摘要：依据教育技术学的理论,结合专业培养目标的需要、课程的要求、学生的特点以及教师的教学经验,从分析教学对象、确定教学目标、制定教学策略到设计教学评价,按照教学设计的基本程序对高职高专药学类专业的分析化学实验课进行教学设计。旨在夯实学生分析检验方面的实验技术基础、培养必备的职业素养,全面提升学生的实践技能,打造高素质技能型专门人才。

摘要：药学分析化学实验课考核方法初探杜林（兰州医学院７３００００）分析化学是药学专业的重要专业基础课之一。学习本课程的目的不仅在于掌握各种不同物质的分析鉴定方法的理论和技术，而且还在于学到科学研究的方法。要使学生通过这门课程的学习真正达到上述目的，实验课起...

摘要：介绍了分析化学实验课的教学改革成果。设计实验的题目多、涉及面广、实用性强、趣味性强及实验室开放已形成实验教学特色。介绍了分析化学实验课件的制作和《分析化学实验教学指导书》的编写及使用。

摘要：容量分析法是分析化学中的经典方法。分析化学实验课中容量分析法的教学不应仅仅停留在教给学生实验技能的层次,而更应与学生将来的实际工作相结合,与药学工作者手中的重要工具———《中国药典》相结合。在分析化学实验课中设置与《中国药典》相结合的容量分析法设计性实验,可获得较好的教学效果。

摘要：分析化学实验课是分析化学课程的重要组成部分,然而传统的分析化学实验课相对较为机械,由教师占据主导地位,学生处于被动接受的状态,教学中不能很好地调动学生的学习积极性,培养其发现问题、思考问题及解决问题的综合能力。抛锚式教学以实际分析案例为"锚"进行教学情景设计,将知识点"嵌合"到实际情景中,结果提高了学生的学习兴趣,增强了学生自主学习及合作学习的能力,完成了知识体系的构建,提高了教学质量。

摘要：分析化学实验课是在已完成了无机化学实验或普化实验的基础上于大学二年级开设的．不象新生刚入学那样，已有了一定的基础．但对量的概念及准确性还很模糊，特别是观察能力、分析问题和解决问题的能力还较差，因此有必要从几个方面加强能力的培养。一、合理选择题目，培养观察能力和分析问题的能力．分析实验分为定性和定量两大部分．定性实验从表面上看只是一些性质实验与无机实验设有太大的区别．而实际上是在无机实验合础上对观出能力和分析能力的进一步提高．如我们逃犯的《阳离子未知试液的分析》和《分析方案的设计及实验》两题目，就是加强观察能力和分析问题能力的体现。因为这两个题目包括了阳高于定性分析的内容，是对定性分析实验的基础