摘要：主题创新活动是学生以数学知识为基础,综合运用已有知识经验持续深入地探究真实问题,通过独立思考、合作交流获得新体验、形成新见解的跨学科主题学习活动。主题创新活动聚焦学生能主动参与并具有一定挑战性的真实问题情境,促进知识方法的内化,培养分析和解决问题的能力,积累有助于未来发展的活动经验。在实践探索中,我们总结出主题创新活动设计的几个要点,即:明确活动主题,给足探索时空,适时组织展示,开展多元评价。下面谈谈我们的具体做法。

摘要：《义务教育数学课程标准》(2022版)指出:体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题.基于此,数学课堂教学要以培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力驱动设计,体现知识的类比迁移,培养学生的生长思维.素养导向的初中数学课堂教学中,问题才应该是数学学习的生命线,以情境产生问题,以问题驱动思考,引发学生持续、深入的探究,感受数学知识生长的全过程.本文以苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册“6.5一次函数与二元一次方程”为例,谈谈基于问题驱动,唤醒知识经验,巧妙类比迁移,自然生长思维的教学过程.

摘要：美国学者布鲁巴克曾说,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生能够自己提出问题。《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。如何培养学生用数学的眼光去发现问题,用数学的语言去表达问题,用数学的思维去分析问题,我做了以下探索与尝试。

摘要：在数学课程标准的总目标中特别强调,需要培养学生发现、提出及分析和解决问题的能力,也就是在关注核心素养的过程中,着重聚焦“四能”,并且将其贯穿于整个数学教育过程,切实落实到每一节数学课中.以下,以“直线与圆的位置关系”为例,着重谈一谈“四能”视角下的课例设计及教学反思.

摘要：【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第105—106页。【课前分析】转化策略通常是指把一个待解决的问题转变成已经解决或者比较容易解决的问题,从而解决原问题的一种策略。理解并掌握转化策略对学生形成分析和解决问题的能力、积极进行数学思考具有重要意义。

摘要：关于我国基础教育改革,早在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中就提出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这表明知识传授在学校教育中的独尊地位开始让位于“知识、能力、态度”的全面发展。

摘要：在语文高效课堂的建构中,合作学习具有巨大的优越性:一方面,它能培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力;另一方面,通过合作和交流,能增进学生之间的感情,促进学生在学习上互相帮助、共同提高.但在深入研究中,笔者发现不少语文课堂中的合作学习流于形式,不能很好地发挥合作学习的有效性,极大制约了课堂学习效率的提高,主要表现在:合作学习流于形式.有些教师片面追求课堂合作学习的形式,将合作学习变成简单的分组讨论,没有对学习任务进行精心的设计,单纯为了讨论而讨论,合作学习没有取得应有的实效,这样的合作学习只是课堂教学的点缀,而不是出于学生学习和发展的需要.

摘要：《机电设备单片机控制》课程是一门理论性与实践性、操作性与工程性都很强的专业课。现阶段大部分高校对该课程的教学都是采用传统的课堂上讲理论,在实验装置上验证的形式。采用项目式教学对机电设备单片机控制课程进行改革,提高学生分析和解决问题的能力,调动学生的学习主动性,在实践教学中提高了动手实践能力,取得了好的教学效果。1.引言机电设备单片机控制技术是机械设计制造及其自动化专业、机械工程专业的专业课程,目前由《机电设备单片机控制技术》和《机电设备单片机控制技术实验》课程组成,是一门理论性、实践性、操作性和工程性都很强的专业课。

摘要：英语学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平,其发展对于提升学生分析和解决问题的能力具有重要意义。培养学生的思维品质是英语教师在教学中所要关注的一项重要内容。

摘要：【教学设计】指导思想与理论依据:《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出"思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力"。思维品质目标是:"能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,构建新概念,分析、推断信息的逻辑关系。"在以主题意义为引领的课堂上,教师要通过创设与主题意义密切相关的语境,充分挖掘特定主题发展学生思维品质的关键点,将特定主题与学生的生活建立密切关系,培养学生语言理解和表达的能力。