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检索条件"主题词=分类教学模式"

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计算机组成原理课程的“四四三”分类教学模式探索: 收藏
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引用; 《计算机教育》2024年第6期 52-55,61页; 作者：黄敏张锦史长琼黄园媛蔡汪洋长沙理工大学计算机与通信工程学院湖南长沙410114; 针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的...; 针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的“四步教学法”;执行基础与应用、原理与设计、部件与系统“三结合”的教学组织方法。通过近几年教学实践分析,说明不同层次的学生能力均有较大提高,对同类型学校的教学有较好的参考和借鉴作用。; 来源：详细信息评论

高职计算机语言类课程分类教学模式探索与实践——以Java课程为例: 收藏
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引用; 《电脑知识与技术》2022年第23期18卷 153-154,170页; 作者：王莉丽河南工业贸易职业学院河南郑州451191; 文章分析了高职院校计算机语言类课程教学模式和方法的现状以及存在的问题,针对高职学生学情特点,提出一种自反馈式的分类教学模式,并设计了教学任务方案,以期提高不同层次学生的培养目标。; 文章分析了高职院校计算机语言类课程教学模式和方法的现状以及存在的问题,针对高职学生学情特点,提出一种自反馈式的分类教学模式,并设计了教学任务方案,以期提高不同层次学生的培养目标。; 来源：详细信息评论

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