文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

例谈分类讨论法: 收藏
分享
引用; 《中学物理》2012年第5期30卷 72-73页; 作者：刘卫波灌云县杨集中学; 随着物理学习的逐渐深入，无论是在平时的练习，还是最终的考试中，都会遇到一些比较复杂的物理问题，这可难倒了不少选修物理的同学．其实，静下心来，仔细分析部分的物理问题，主要是为考查学生的发散性思维能力而特别设计的，这类问...; 随着物理学习的逐渐深入，无论是在平时的练习，还是最终的考试中，都会遇到一些比较复杂的物理问题，这可难倒了不少选修物理的同学．其实，静下心来，仔细分析部分的物理问题，主要是为考查学生的发散性思维能力而特别设计的，这类问题可以用分类讨论法解决．; 来源：详细信息评论

初中美术教学中运用情境教学法的尝试: 收藏
分享
引用; 《课堂内外（教师版）（初等教育）》2018年第12期 144-144页; 作者：黄瑜大余县南安中学江西赣州341500; 情境教学法可以为学生创设与学习内容相关的艺术情境,使学生能够发展审美鉴赏素养,获得美术创作灵感,体验美术创作乐趣。本文就通过对具体美术教学中的情境教学应用探究,来为大家揭示情境教学法在初中美术教学中的应用途径,以达到促进...; 情境教学法可以为学生创设与学习内容相关的艺术情境,使学生能够发展审美鉴赏素养,获得美术创作灵感,体验美术创作乐趣。本文就通过对具体美术教学中的情境教学应用探究,来为大家揭示情境教学法在初中美术教学中的应用途径,以达到促进美术教学研究的目的。; 来源：详细信息评论

限定检索结果