摘要：找到一套自己感兴趣、且适合自己阅读水平的英语读物对所有英语学习者都会大有裨益。而由上海外语教育出版社和朗文公司合作编写出版的《外教社-朗文中学英语分级阅读·新课标百科丛书》便可谓上佳之选。一开始被吸引,可能缘于它精彩的主题、精致的封面、美轮美奂的装帧设计,但仔细阅读已出版的24册读物,发现它实在值得细细品味。

摘要：论文通过对南京图书馆创设三个少儿馆进行儿童阅读全覆盖的样本剖析,提出公共图书馆少儿阅读推广应注重少儿年龄段再次细分、注重空间再造、注重软硬环境结合等方面的思考。

摘要：阅读能力是英语综合素养的重要组成部分,每个学生的英语基础都是不同的,生活环境和接触事物的不同也会造成学生认知水平的差异,此时分级阅读教学就显得尤为重要。根据学生的能力水平差异提供不同难度的阅读材料,满足各层次学生的阅读需求,提高学生英语水平。1.充分做好准备工作,保障分级阅读开展分级阅读的准备工作至关重要,这关系到分级阅读能否顺利进行。首先,教师要全面、深入地了解学生当前的学习状态和认知水平,因为低年级学生的英语水平差异不会太大,所以教师要根据学生的基础水平和能力差异设计有针对性、趣味性的阅读导入策略,吸引学生注意力,激发学生阅读的欲望和动力,只有在导入环节将学生的兴趣提升起来。

摘要：《领先阅读·X计划》是北大附小开展'中国中小学生英语分级阅读体系标准研制'子课题实验所用的系列读物。读物围绕Cat、Tiger和他们的朋友拥有了可以把人变小的神奇手表而展开的一系列的故事,'The race'便是其中一个。故事讲述了变小后的Tiger驾驶micro-buggy和骑着蜗牛的Cat竞速比赛。最终,'slow and steady'的Cat赢得了轻敌的Tiger。

摘要：分析初中英语阅读和写作教学存在的问题,认为二者缺乏有机结合,不利于学生阅读和写作能力的发展。基于此,分析《科林英语》分级阅读教学的意义。阐述《科林英语》分级阅读教学的设计过程。《科林英语》读写教学实验证明,开展分级阅读不仅能有效提高学生的写作能力,还能促进他们语言能力和思维品质的提升。

摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生学习学科知识而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。提升学生核心素养是各个学科育人的重要任务。本文结合线上教学经验,以分级阅读为依托,选择、制定阅读书单,依据学情开展教学设计和实施,促使学科核心素养的培育落地,促进初中生英语学科核心素养的发展。

摘要：图书馆少儿阅览室作为图书馆的重要组成部分,是孩子们获取知识、陶冶情操的一个重要平台,对学校教育起着补充、延伸、深化的作用。要把孩子们吸引到少儿阅览室,让他们对阅读产生兴趣,就要根据少年儿童不同年龄段的心理需求、兴趣爱好,以科学的方法给予引导。一、创建有趣的阅读环境在少儿阅览室的环境布置上,要根据儿童的年龄心理特点营造充满童趣、舒适、明亮、宽敞、整洁的阅读环境。如:可以使用鲜艳的色彩、卡通动漫来设计墙面;选择形状。