摘要：英语是初中阶段的基础性语言学科。新课标提倡构建自主、合作的英语课堂,为此,教师应注重实施分组教学法,充分地发挥学生的主观能动性,营造和谐、宽松的课堂环境,促进学生互帮互助、协作学习。文章分析了分组教学法在初中英语教学中的应用优势,根据英语教学的实际需求和学生的实际情况,从小组的划分、课堂活动的设计等方面入手,研究分组教学法的有效应用策略,力求改变僵化的教学组织形式,实现以生为本思想在英语教育改革中的落实。

摘要：在高职环境艺术设计课程中采用分组教学法,能使有限的教学资源发挥最大的效益,对学生因材施教,有效地完成环境艺术设计的教学要求。分组教学不同于传统的教学模式,使老师从落后教学方法的桎梏中解放出来,提高了老师教学的效率和效果。下面本文就对环境艺术设计课程教学中分组教学法的成功应用进行探讨。

摘要：根据不同人群的学习机理,在高职环境艺术设计类课程中采用分组教学法能够更好地实现教学目标。以"景观规划与设计"课程为试点,实施分组教学,实践证明,这是一种促进师生互动交流、学生之间团队合作以及培养个性发展的有效教学形式,也是实践因材施教、以学生为本理念的重要体现。

摘要：分组教学法是指在教学过程中,按一定的规律将学生分成若干个学习小组,把教师讲授、学生讨论或学生分组实践结合在一起的一种教学方式,是目前教育教学中普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略,是合作与竞争、探索与研究、发展与创新在教学中的和谐与统一。在理论课上采用分组教学法,可以有效分解难点、重点,提高课堂实效。在实践课上采用分组教学法,可以减轻老师的辅导量,提高学生的整体操作水平。文章研究的分组教学法,充分地调动了学生的学习积极性,增强了学生的合作与竞争意识,促进教与学的和谐发展。分组教学法有利于培养学生的心理素质、语言表达能力和和沟通能力,促进了学生的整体发展。

摘要：本文介绍了分组教学法的组织方法与具体实施要点,并介绍了分组教学法取得的效果及在实施过程中存在的问题。通过实践表明分组教学法在《C#程序设计》课程教学中达到了较好的教学效果。

摘要：从初中义务教育学习平面几何,到高中学习立体几何,是初级教育中对二、三维概念的初步认识,为设计专业奠定了理论基础。大学教育中建筑设计专业的本科、研究生课程作为一门专业研究学科,要从理论到实践,还要从模型到设计,培育高级专业人才,结合建筑设计课程教学中存在的一些问题,以室内空间设计为案例,研究分组教学法在建筑设计课程的作用,创新教学方法,提高教育质量,有助于培养实用性、独创性的高素质建筑设计师。

摘要：分组教学法是一种既立足于主体又面向全体的方法，它既可以克服以往教学中的盲目性和随意性，又能够很好地贯彻教育的主体性原则和平等性原则，因而具有积极的素质教育实践意义。在模拟教学法下，如何从调整学生心态、激发学生兴趣、营造学习氛围和优化教学设计等方面有效地组织课堂教学是决定其实施效果的一个关键因素。

摘要：数字媒体技术专业以互联网技术为载体,通过对艺术设计、数字技术、动画绘制以及电视媒体等多学科的整合,旨在培育专业技能过硬、人文素养较高以及实践能力较强的技能型人才。由于数媒专业涉及的学科领域较多,不仅对学生的学习能力、创造能力、思维能力有较高要求,更新速度较快的专业内容也需要学生具备相应的信息获取能力和对新媒体风向转变的敏锐度。所以为了保证课堂教学活动的高质量开展,教师需要根据实际情况,对教学方式进行创新,才能在调动学生学习主动性的同时,保证数媒课堂教学质量的提升。

摘要：在高等教育大众化的背景下及以学生为主体、以应用为目的、以必需够用为度的课程教学要求的指导思想下,针对应用型本科院校高等数学教学中存在的一些问题,提出了高等数学教学的"启发-分组教学法".并根据近几年学院实施的教学实践和探索,给出了具体的教学单元设计方案和教学评价方式,进一步深化和完善了高等数学课程教学改革研究.

摘要：《计算机图形制作基础》是中职学校计算机及应用专业的核心课程,它是一门实践性与应用性很强的专业课。只有掌握好这门课,才能胜任平面设计的基础性工作,并为提高专业化方向的职业能力奠定基础。为了让学生将这门课程的实用技能转化为自主的职业能力,笔者结合在中职《计算机图形制作基础》教学中的亲身体验,对分组教学进行探讨。