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兼顾“客观情境”与“主观能动”的力的分解创新教学设计
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《物理通报》2020年 第10期49卷 43-48页
作者：鲁斌浙江省余姚中学浙江宁波315400 
力的分解的依据有众多的说法,本文支持兼顾“客观情境”与“主观能动”两个因素进行分解.分解作为一种操作,自身并不承载任何目标和意义,需要置于具体的情境、问题中来激发和定向.基于此,设计了教学方案和创新实验,以此展开教学.
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