摘要：高级语言程序设计课程是一门理工科大学生培养计算思维,提高信息素养非常重要的基础课程,如何帮助学生克服学习中的畏难情绪,激发学习兴趣是开展研究性教学的主要目的。论文分析了学生学习现状中的问题,围绕自测平台的应用,重新梳理和组织教学内容,通过分阶段、分层次、分目标的教学模式,加强了学习过程的管理,体现了因材施教的教学原则,明确了学生学习目标,提高了学生学习的兴趣和主动性。

摘要：处在不同实习阶段的护生,心理特点和学习需求不同,传统的临床护理教学方法不能满足不同阶段护生的学习需求。普外科护理临床教学内容多,将学习内容分成4个模块进行教学,使护生更易接受。分阶段模块化教学,可提高护生实习的满意度提高学习效率,也可降低临床护理教师的工作强度。基于此,进行探讨,以期为临床护理教育者提供参考。

摘要：小学生初学写作,对各种写作技巧掌握不够完全,且逻辑思辨能力不强,因此写作能力的确也很难得到实质性提高。教师要针对学生的实际写作能力设计系统性教学方案,将素材积累训练、语言锤炼训练、写作技法训练、情感表达训练等内容逐一进行指导,令学生逐个突破写作中的难点。

摘要：介绍了220kV阳江站更换构架方案,在考虑施工风险、电网运行风险的情况下,无法实施停电更换构架施工方案,故而对构架采取防腐加固施工方案。防腐加固工作分阶段进行,对各施工阶段进行了电力系统详细评估,以降低施工风险。

摘要：目的明确成人术中压疮危险因素评估框架,为进一步设计成人术中压疮风险专用评估工具提供依据。方法通过文献回顾和专家协调小组讨论,在Waterlow压疮危险因素评估表的基础上修订出第1轮专家咨询问卷,对来自不同省市16所医院的术中压疮相关专业领域的资深专家41名进行两轮Delphi专家咨询。结果构建了术中压疮危险因素的评估内容,包括术前评估10项和术后评估6项。结论确定术中压疮的评估内容,是进一步设计术中压疮风险专用评估工具的基础,可为术中压疮的预防提供理论依据。

摘要：目的:使体外受精-胚胎移植病人系统了解疾病相关知识,积极配合治疗护理,提高治疗效果。方法:实施分阶段健康教育,采用自行设计的问卷,调查病人教育前后对健康教育内容知晓情况。结果:分阶段健康教育前后病人对健康教育内容的知晓率差异具有极显著性(P<0.01)。结论:分阶段健康教育能帮助病人掌握体外受精-胚胎移植相关知识。

摘要：目前已有的信息化指标体系难以同时兼顾处于不同信息化层次企业的信息化绩效评价的需要,针对此问题提出了制造业企业ERP系统实施中绩效评价的分阶段模式。基于分阶段思想,考虑到制造业ERP系统的实施应该遵循MRP/MRPII/ERP/ERPII等阶段,这几个阶段中企业信息化的深度和广度是不断加强的,因此相应地设计了各阶段的绩效评价指标体系,从而使之不断完备;并对该评价模式的功能特点进行了分析。

摘要：为满足北京清河火车站站房工程建设需要,实现对清河历史站房文物的保护,在站房建设中引入建筑整体移位技术,进行文物站房的整体平移设计及施工。整体平衡技术节约了大量人力、材料、机械台班费用,避免了建筑物拆除和新建过程中的安全隐患,取得良好的社会和经济效益,可为类似工程施工提供借鉴。

摘要：由于多数风电场建设和生产运行维护工作分属两个不同专业团队或公司,再加上风电项目建设存在分批次投运及专项验收过程较长等问题,按常规项目竣工验收后再进行整体移交,势必会引起双方工作界面不清晰,责任不明确或影响投产时间等问题。总结归纳以往的经验,提出了分阶段分批次移交的方式,在具备条件的情况下尽量做到零缺陷移交投运的目标。

摘要：行政性失信惩戒是行政主体在履行行政管理职责和提供公共服务的过程中,凭借负面信用信息来限缩惩戒对象信用权益、减损其信用利益的行政行为。从过程论视角看,失信惩戒呈现阶段性法律构造,主要涉及失信信息归集、评价、公布、修复等。当前,我国失信惩戒制度存在程序设定零散、行为对象的权益保障不足等问题。在失信惩戒阶段性理论指引下,可为每一阶段的行为设置程序规范,在信息归集阶段设置告知同意程序;在信息评定阶段完善听证程序;在信息使用阶段构建依职权和依申请两种公开程序;在信息修复阶段科学设计信用修复时效制度和处理程序,从而全过程规制失信惩戒行为。