摘要：亚里士多德偏爱形式。他认为形式是最高者,是实效性。他曾比喻说,一块岩石,经过艺术加工就会成为艺术品——内容还是石头,而形式是使石头成为艺术品的实效性。将形式奉为最高者是一种偏爱,而看到形式是内容的实效性,则使形式具有了独立的人格——形式不是内容的奴仆,而是一个自由人,尽管相对性的规律使形式和内容永远难解难分地联接在一起。形式的实效性是内容与现实联系在一起的桥梁,那是跨越梦幻与现实的界限的桥梁。人们一般只认识到,没有这座桥梁,内容只能是幽灵,无论它多么美丽,都不能成为现实中的公正与正义之剑,而我们更应该认识到,这座桥梁的样式和风格,决定着内容与现实之间交流的实际性质和具体内涵。

摘要：2012年中国刑事诉讼法的第二次重大修改在经历了十多年反复的讨论、试验、设计、审议后终于落下帷幕，开花结果。刑事诉讼法的成功修改凝结着立法机关、刑事执法机关和全国人民的心血，而其中刑事诉讼法学的研究更是功不可没。回顾前后两次刑事诉讼法修改的漫长经历，

摘要：《刑事诉讼法学网络课程》是中国教育部“新世纪网络课程建设工程”第一批立项资助的唯一的法学项目。介绍了该课程的教学设计思想、设计方法、系统结构和课程特色 ,探讨了网络课程设计中遇到的问题 ,并对通过网络课程引导学生带着问题自主学习的实践进行了初步的总结。

摘要：我国刑事诉讼法学今后研究的主旋律应该要更加关注人。虽然我国刑事诉讼法学理论构想和刑事诉讼立法设计所对应的是非日常生活世界,但是我国的刑事诉讼并未远离日常生活世界、并未真正走出日常生活世界,其中最为突出的是"人情交涉"有时仍像血脉一样渗透到当下中国人的生存方式之中,在刑事诉讼中悄无声息对抗法治,结果使理论构想脱离刑事诉讼实践,远离了中国人的生活。为了使刑事诉讼更好地服务于社会主体的生活,我国的刑事诉讼法学研究必须以生活为立场,在刑事诉讼领域开展日常生活批判,着眼于如何实现社会主体对刑事诉讼的心理、意识与思想体系的转变,在进一步完善刑事诉讼立法的同时,要有的放矢地继续推进法学教育改革。我国刑事诉讼法学研究生活立场的确立,关键在于对被追诉者私人生活的切实关注。

摘要：刑事诉讼法学是法学专业的核心主干课程,具有很强的实践性。关于刑事诉讼法学课程的教学改革在法学院校已持续多年,但是研究成果明显不多,且未形成系统的和有效的教学改革模式。在已有研究成果的基础上,结合教学实践,提出基于问题导向的多元化实践型教学模式,是刑事诉讼法学教学改革的重要途径。这种教学模式是指教师根据教学目标设计教学问题,提供资源支持,采用灵活多样的实践形式,由学生自主地探索实践性诉讼程序行为的综合性教学模式。意在改变传统的灌输式教学模式和学生实践能力不足的缺陷,有利于激发学生的学习热情,调动积极性,提高学生的法律素养和实践操作技能。

摘要：多媒体网络技术为教育教学质量的提高提供了良好的环境和技术支持。多媒体网络技术下的刑事诉讼法学教学应当就师生角色及任务、课程实施、教学评价等内容科学地进行教学设计,积极合理地引用多媒体网络技术,为提高刑事诉讼法学教学的效率及质量寻求新的途径。

摘要：社科法学与法教义学的对话之中,刑事诉讼法学方法论近乎失语。2012年《刑事诉讼法》修改后兴起的刑事诉讼法解释学,不仅难以接近法教义学之概念、立场和作用维度,甚至并未紧扣"微观化"与"技术化"的方法,体系内的逻辑一致性和融贯性在论证中未能呈现,根本上仍是价值层面的探讨与推断为主。而程序法定原则的缺位,使得司法解释"代为立法",刑事诉讼法解释学或教义学沦为"解释之解释"或"司法解释教义学";加之刑事司法实践中,法外因素对法内系统不断侵蚀,让本就缺乏体系化的刑事诉讼法支离破碎,架空程序设计。如此现实语境之下,内部视角的论证显得无关痛痒,难以获取制度性与实践性。就刑事诉讼法学研究而言,修法刚刚完成,相关司法解释业已出台,如何保障法律的有效实施需要学界贡献智识资源,对于有碍法律实施的社会、政治、经济、文化因素,社科知识或许更具解释力和说服力,有必要在澄清相关误解的前提下,走向社科法学的广阔田野。

摘要：1、"我们不能要求北京、上海这样的城市房价降多少,因为大城市的房价无疑是应该高的,比如,美国曼哈顿和纽约的房价也很高,但整个美国房价是合理的,如果你感觉高可以到别的城市去买。"——全国人大财经委副主任贺铿说。

摘要：＂治安刑案查处＂是为治安学专业高年级本科生开设的一门专业选修课,从2012年开设至今,笔者已讲过四轮,从中摸索出一些经验,也有一些困惑,现对这门课程的学科属性、设置价值、知识结构及笔者的教学设计等内容做如下总结,以求证于方家,冀有助于以后更好地开展教学和科研工作。