摘要：教材:人民教育出版社《道德与法治》八年级上册教学内容分析内容依据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》与《青少年法治教育大纲》是义务教育阶段《道德与法治》教科书编写的重要依据。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》第三部分'课程内容''(三)心中有法'中明确要求:'了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识。'《青少年法治教育大纲》第四部分'青少年法治教育的内容''(二)分学段的教学内容与要求'中明确提出:

摘要：空白罪状与补充规范的衔接适用中,出现了二者在构成要件规定上的基本对应、扩大、限缩乃至“落空”关系。当二者在构成要件的规定上无法吻合时,引发构成要件的再确定。这一现象在非法采矿罪的司法裁判中得以凸显。司法裁判通常以“罪刑法定之法是指刑法”为由,排除矿产资源法参与构成要件的重塑。这种立场无视空白罪状设计初衷,架空附属刑法规范应有机能并最终导致在行、刑交织的外观中误读了刑法的独立性。鉴于对刑法明确性要求的坚守,作为刑法规范之内的违法性判断既非绝对服从于空白罪状规范,也非无条件依附于附属刑法责任条款,而应以空白罪状与补充规范中构成要件规定的“交集”为判断基础。就此,非法采矿行为的刑事违法性判断结局理应属于本体刑法与矿产资源法的共同作品。

摘要：一、教材关于不作为的相关内容现行苏人版《思想品德》,仅在八年级上册第三单元"学会负责"第7课"行为与后果"第一栏目"行为与后果的关系",第78页第二、三自然段,有如下关于不作为的内容。第二段全文:"在法律上,人的行为有作为和不作为两种。不作为,是指行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为,即‘当为而不为’,其实质就在于应当履行义务而不履行。如:作为警察,接警不出的行为;作为医生,见死不救的行为;等等。"第三段开头:"行为都会产生一定的后果,作为的行为会产生一定的后果,不作为的行为也会产生一定的后果。"另外,教材在第二和第三段之间设计了一个感悟活动:"