摘要：开展创新创业教育是新时代推进高等教育综合改革的重要举措。高校创业实践教育得到了前所未有的重视,但也存在现实困境。高校缺乏对创业精神品格的价值引领,师资缺乏对创业实践指导的内生动力,创业者缺乏自我实现的创业意识和创业精神,这在一定程度上制约了高校创业实践教育的发展。思想政治教育通过意义阐释,聚焦思想意识、培育精神信仰、引领主流价值、激发内生动力,将其融入高校创业实践教育教学全过程,有深度、有高度、有温度、有力度。应探索设计"一主线""双课堂""三层次"的思想政治教育与创业实践教育融合共生路径,以实现全过程育人、全方位育人,培养应用型创业人才。

摘要：文章在阐述大学生创业实践教育对建设创新型高校意义和梳理相关文献的基础上,对高校创新创业教学内容进行了顶层设计,从大学生三个模式(Three-Patterns)、四个阶段(Six-Stages)、三个层次(Four-Levels)构成广谱式大学生创业实践教育体系模型,简称"PSL"模型。

摘要：我国有关部门对于大学生返乡创业提供了各种政策、资金、用地用电等扶持。由此,结合《现代农业创业指导》对于当前大学生就业创业实践教育的指导作用,梳理分析大学生就业创业实践教育所涉及的各个要素,从而探索大学生就业创业实践教育的科学之路,以支持当前的农业创业发展。

摘要：创业教育与专业教育的有机融合具有共同的价值和目标,"有机融合"包括价值融合、目标融合、内容融合、路径融合和融合保障五个层次。根据"有机融合"框架设计,创业教育本土化应采取密切联系的五大策略:"魂策"——注入创新之魂;"根策"——培育创业人格;"路策"——培养创业者的课程与实践体系;"熏策"——创业文化建设;"保策"——组织保障、制度保障、师资保障和物质保障。

摘要：高校职业实践教育体系构建是大学生职业生涯规划教育的重要环节。对大学生有针对性地开展职业实践活动是提升大学生综合职业技能、增强职业规划实效性的重要途径。本文针对我国大学生职业生涯规划教育的现状．提出了职业生涯规划实践教育模式，以期对我国大学生职业生涯规划实践教育提供一定的实践参考。

摘要：针对“创业教育方式如何影响教育目的”基本问题,提出“创业教育—创业自我效能—创业意向”中介模型。通过对205份参加“2016年‘创青春’全国大学生创业大赛”大学生样本的调查问卷数据,揭示大学创业教育发生作用的过程机制,并据此为我国高校创业教育实现更好的课程设计和教学方法提出建议。

摘要：创业教育在山区技校起步晚,基础差,但在山区技校积极开展创业教育势在必行。在山区技校电子专业实习教学融入创业教育应围绕课程设计、教学模式、课外实践活动、顶岗实习、成功典例等几个方面来开展,只有认真搞好创业教育,才能让更多的学生熟练掌握电子专业知识和技能,学习掌握能在社会中立足的实践能力,为我国山区的经济建设培育大批优良的人才,创造良好的环境。