摘要：在知识经济的时代,对于创业人才的需求尤为迫切,而创业不仅只是经济领域,在文化产业领域也有很大的发展空间。而设计作为文化产业的重要组成部分,设计艺术人才的培养应与创业教育相结合,培养具有创业素质的专业设计艺术创新人才来满足社会的需求。本文通过对国外创业教育在文化产业领域的运用研究以及分析我国设计教育的现状和问题,提出了以创业素质为导向的设计艺术创新人才培养模式。

摘要：文章从创业态度、创业知识,创业文化三方面衡量创业素质,并从物质、精神、行为和制度等四个维度,研究创业文化的调节作用。以高校学生为样本,通过统计问卷数据,采用分层回归分析等方法检验变量之间的关系,结果表明:创业态度和创业知识对创业意愿具有显著影响,创业能力的影响不显著;创业文化在物质和精神方面分别调节创业知识和创业态度对创业意愿的影响,其他维度创业文化的调节作用不显著。因此,创业素质教育不仅能提高个体综合能力,还能影响个体的创业意愿,从而论证了创业素质教育的必要性,明确了创业文化的作用机制,并建议注重学生创业素质培养,积极增强创业文化建设。

摘要：本研究以湖北科技学院商务英语专业近年来创业教育的实施情况为例,从语言经济学的视角,探讨适合于地方普通高校商务英语专业学生语言能力和创业素质的协同培养模式。研究表明,在不增加教育成本的前提下,地方高校商务英语专业可充分利用专业所特有的语言资本,以提高学生的创业素质和能力为目标,将学生语言能力的培养和创业素质的提高有机融合,明确专业培养目标,体现语言作为经济工具和人力资本在创业教育中的作用,设计商务英语专业教育与创业教育相互渗透的全程培养方案,以校内外实训与实习平台为依托,实现语言能力与创业素质的协同培养,在此过程中培养能同时胜任语言教学和创业教育的“双师型”师资,从而降低教育成本,提高收益,走一条有专业特色的教育之路。

摘要：本文尝试从创业素质培养的视角对高职实践教学做出新的思考,并以某高职院校传媒艺术类广告设计与制作专业为例,以学生创业能力素质培养为目标,探索项目化教学系统设计的实践。

摘要：随着大学生就业压力的逐年上升,大学生创业越来越受到重视。大学生创业既可以缓解大学生就业难的困境,还可以提高创业学生的社会经验并且提供更多的工作岗位。因此,大学生创业素质的培养就变得至关重要。基于此,笔者从心理资本及创业素质的概念界定入手,通过分析心理学视角下大学生的创业能力,来进一步探究基于心理资本理论下提高大学生创业素质的策略。

摘要：艺术设计类大学生具有鲜明的群体特征,具备得天独厚的创业优势,按照其创业实践的程度对这类群体进行分类,研究其创业素质。通过对创业素质进行分解,从创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识四个方面开展调查,分析艺术设计专业大学生创业所欠缺的素质。根据调查结果和大学生创业实践的程度,分阶段采取针对性的创业教育,改善其创业素质,有利于艺术设计类大学生发挥专业特长,成功创业。

摘要：艺术设计专业大学生在创业实践的各个阶段都具有相应的特征,创业教育需要覆盖创业实践的全过程,创业素质的培育需要注意持续性和连贯性。本文通过分析高职院校艺术设计专业大学生创业素质现状,得到其在创业各个阶段显露出来的素质特征,借鉴国内外创新创业教育经验,为艺术设计类大学生创业素质的培育提供一条完善的路径。

摘要：创业既是谋生的一种手段,更是实现人生价值的一种途径。大学生不是天生就会创新、就能创业的,只有具备创业素质的大学生才能成功创业。高校应当扎实开展创业素质培育工作,将创业素质培育融入宏观的教育目标及微观的教学体系之中,融入理论教育与实践教学中,融入教育教学与科研创新中,有计划、有目的地给予大学生创业素质的教育和训练,使大学生掌握创业所需素质,并为大学生终身学习打下基础。当前是世界化工行业迅猛发展的关键时期,是中国化工行业转型升级的重要节点。顺应大化工行业发展的时代背景,走出一条具有中国特色的化工行业创新之路,凸显中国化工的鲜明特色与强大竞争优势,离不开具有创新意识、创业能力的优秀化工人才的力量。

摘要：大学生成功创业要具备创业知识、创业能力、创业心理品质等方面的素质。文章借鉴冰山模型进行分析,指出创业知识只是大学生实现创业的显性素质,在创业过程中真正起决定作用的是隐藏在"海平面以下部分"的创业能力、创业心理品质等隐性素质。大学生创业素质的提升,需要建立家庭、学校、社会"三位一体"的培养机制,既要关注大学生创业的显性素质,也要充分挖掘隐性素质。

摘要：本文首先对青年农民创业素质相关概念进行界定,分析出创业素质的基本要件,再结合青年农民创业素质这一具体对象,分析出影响其创业素质的短板性因素,进而从四个方面有针对性的提出提升青年农民创业素质的对策和解决办法:设计一套科学的提升创业素质的机制;加强创业教育力度,增强创业教育实效性;营造良好的创业大环境;注重农村经济合作组织的建设和完善。