摘要：没有哪门教育比艺术教育会更多地提及个性发掘及表现的问题了.这在教学中,尤其是在创作教学中已成为不可忽视的题目,无论教师个人,还是学院体系,对此的关注都是无一例外的.但提到个性,个性鲜明的人所完成的作品却未必都是有个性的,而有个性的作品也未必都是好作品.在艺术作品中,个性的价值并不是在表现上为所欲为的行为的结果.作为研究观察与表现的学问,学院教育区别于其它艺术的显著特征就是它自觉关注表现过程的学术性,以文化视角关怀艺术及其发展规律,注重对传统文化的继承和对经典作品的研讨,是研究表达方式的学派.它对个性的发掘是通过转识成智,以非个性的共性范式的研究为奠基的.

摘要：创作教学是一门艺术──油画系四画室创作教学的思想与方法油画系葛鹏仁油画系四画室自１９８５年创建，迄今已经有１０个年头了，在这１０年中逐渐形成了画室创作教学的指导思想与具体做法。通过实践我们认识到，创作是一个含义很广泛的概念，它涉及的范围从对学生人格素...

摘要：五、六十年代的素描基础教学,在全国各高等艺术院校是清一色的,即以严格写实为主的“契斯恰柯夫体系”,我们承认它的历史作用,契斯(?)柯夫素描教学体系在五十年代不仅是必须的,它的科学性和严密性的确是造就美术人才的好方法之一,近十年美术面貌的喜人变化也是由这些人参与和培养的结果。

摘要：在发展中看创作教学靳尚谊相比起今年春天召开的素描教学研讨会，创作教学研讨会的难度要高得多。在这几天的会上，大家作了比较充分的发言和讨论。讨论的话题主要包括两个方面：一是认识问题。它涉及在今天的社会背景、文化形势下对艺术的理解、对艺术与生活关系的认识，...

摘要：漫谈法国艺术教育探讨美院创作教学版画系马刚中国重基础，西方重表现西方美术学院从宏观上讲是以创作教学为主导，基础教学不仅所占比例小，而且教学要求也仍然是以艺术表现为首要。以巴黎美院为例，全院每周仅一天时间上素描课，素描课教室就象专业技法工作室，不同年级...

摘要：中国画系第一画室对创作教学的思考中国画系华其敏第一画室是以水墨人物为专业的教研团体。因为专业的特性，决定了其在教学活动中具有一定的开创性和探索性。所以，我们一开始就把工作的重点放在以创作为主的目标上。我们认为，检验教学工作的成败、学生对学习内容的理解...

摘要：雕塑系的创作教学雕塑系曹春生，司徒兆光雕塑系的元老王临乙先生常说：创作是没法教的。因为这是每一个学生的创造性劳动，别人无法代替。历来教师中也有一种主张，认为创作课不如叫做构图课，把教学的基点定在认识与提高构图能力上。这种主张没有得到普遍的认可。因为创...

摘要：今年初夏,在学校组织的教学研讨会上,各系中青年骨干对继承发扬我院崇尚学术的传统发表了精采的见解。六十五年的校史证明,什么时候提倡学术,重视科学探索与研究,什么时候就出人才出作品。我们这所在国内夕阵有盛誉的美术学院,其成功的秘诀可以用蔡元培先生在1928年国立艺专落成典礼的致辞标题概括之:学院是为研究学术而设,改革开放的十五年,更清楚地提示了这一真理。有感于此,笔者愿就崇尚学术与艺术创作之关系,从我院美术史共同课教学—端,再作申论,为使学校更好地出人才出作品提供—切实的研究。 每一门学科都有其自身的规定性,美术史学也不例外。从近代的美术史学发展可以清楚地看到,欧美和日本等发达国家的美术史系科都建立在综合性大学或文科大学里,其学科的主旨在于使美术史成为一门独立的人文学科。出于这—学科目标,任教于纽约大学的著名西方美术史家詹森(H·W·Janson)分析了美术史之所以会对现代人特别具有吸引力的原因,他说:

摘要：新时期的中国画系创作教学中国画系陈谋中国画系的教学实行传统、生活、创造三结合的教学体制；写生、临摹、创作三位一体的教学原则。其中的各个方面、各个课程相互联系，相辅相成，归根结蒂是为了培养学生的艺术审美和创造能力。各门基础课程都是以创作作为归宿点，因此...

摘要：新时期，各种新思潮的不断兴起，使得创作和教学更加自由、活跃和多样化，给中国画的创新增加了新的活力，但也随之出现了一些新问题。艺术多元化的发展，艺术更加个性化的趋势，要求艺术创作更加强烈地表现主观与个性，这就对中国画创作教学提出了新的要求。