摘要：陶艺是一门结合了绘画、雕塑、设计、工艺的综合性艺术。20世纪80年代中后期,随着西方现代艺术的介入,西方的“当代陶艺”观念对中国陶瓷艺术产生了广泛而深刻的影响,“陶艺”也一度成为陶瓷艺术界的新时尚。将陶艺课引入儿童美术活动中,会碰撞出什么样的火花?

摘要：一、授课班级高级班二、选材分析《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二部,它以丰富的艺术形象,表现出黄河儿女的英雄气概,在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌,今天我们以小小书法家的身份,提笔挥毫也来歌颂黄河。三。

摘要：在高等学校美术教育中,应该把培养学生的个性特征纳入到创作课的教学中;将学生的个性差异作为具体切入点,分阶段由低到高循序渐进地进行创作实践,使学生的艺术个性和创作能力在学习中不断提高。这对培养新时代美术人才有着重要的意义。

摘要：美术绘画教学是艺术教育的主要形式之一,美术绘画创作是绘画艺术的精髓所在,是培养学生美术绘画技能和艺术素养的重要途径。中等职业学校学生正处于美术绘画技能和思维的形成关键期,绘画创作课既是提升学生综合素养、发现与创造能力的途径,又是对学生能力素质及课堂教学的全面考察。中等职业学校的绘画创作课应通过对学生绘画创作能力和现状深入分析,在创作课题材、教学特点和形式上进行探讨和改善,在提升学生绘画创作能力的同时,全面提升学生的综合能力和素养。

摘要：本文以高校的版画教学、创作为背景,以版画专业的创作课教学实践为依据,从开设版画创作课、版画创作课教师、版画创作课教学、学生是关键、认真对待版画创作课等方面作一些探讨。

摘要：美术绘画创作是中等职业学校里的一门艺术类课程,对陶冶学生的性情、开拓学生的创新学习思维起到一定的作用。但是,如何采用有效的教学方式,引导职业学校学生进行有效创作,则是中等职业学校美术绘画创作课需要关注的问题。其中,先从教学理念出发,学会选择贴近于学生实际生活的教学思维方式,引导学生有效改进与优化学习方式,而后则是组织各种美术绘画创作课实践活动,让学生真正释放自己的想象力,对各种趣味、生动的人物、事物进行绘画创作,这样学生才能真正从美术绘画课堂之中积累到知识。因此,本文从理念、内容、活动形式等诸多方面,分别开展美术绘画创作课的教学分析,以期实现课程的优化与创新。

摘要：创作课教学是对学生全面修养、技能技巧和创造能力的综合考察,也是对教学的检验与反馈。学习创作课要体验生活、认识生活,又要反映生活、表现生活。在教学过程中要使学生有感而发,力求反映时代的精神,要求内容和形式完整统一,鼓励学生在艺术语言与形式上大胆探索与创新,要求学生扬长避短,充分发挥自己的个性。

摘要：书法创作是一种综合性的表达,它不是机械拼图,而是要求作者把点画、结构和章法协调组合成一个完整的整体。书法创作就像是一种造型艺术,它包括点画的造型、结体的造型、组行的造型、区域的造型,等等。不同的造型组合在一起,表现一幅立体的图画,给人一种整体的美感。其实,书法创作也是写字练习,但又有别于单纯的写字练习,它是创作者真实感情的自然流露和个人魅力的集中展现。

摘要：小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育,开发智力,陶冶情操,培养能力,促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”,“记忆画创作”和“想象画创作”,还有很多种创作课型,提出来敬请专家指教。

摘要：在上海市虹口区教育局举办以幼儿至高中音美教学课展示活动中,祟明路小学董阳光老师执教的五年级命题漫画创作课《第一次……》,是一堂成功的美术课。 首先,课题设计新颖,采用半命题《第一次……》。