摘要：中国的新文科建设是一场在中国传统文科合理基础上主动“创合”异质元素,实现重构文科知识体系和人才培养模式的大变革。新文科建设背景下,重识商务英语专业人才培养目标,发现商务英语写作关键能力和课程思政“创合”既是商务英语专业人才培养的现实和社会需求,也契合了语言学科逻辑和课程发展的内在规律。两者“创合”使得写作课程的教学愿景呈现出三层含义:明德立德、语言服务和商务交际。两者“创合”的教学设计围绕着教学愿景在执行层面产生了“复合”、“联合”与“结合”策略。“复合”教学素材实现了语言、文化、商务知识的跨界融合,又响应了爱国情怀、人文素养与职业伦理等明德立德的诉求。“联合”促使共性教与个性学互补协作,触发深度学习真实发生,实现语言能力、思维品质、沟通技能、文化意识等关键能力的培养。“结合”多元评改策略,鼓励师生互动互进,教学互促。