摘要：高校是创客的蓄水池和发源地,创客教育对于培养创新人才、提升国家创新能力至关重要。目前高校大学生对"创客"认识不足,高校"创客"教育中第一课堂的建设仍待完善,第二课堂虽更具吸引力,但孵化"创客"的机制不够成熟。高校创客的培养应注重学生创新人格的养成,注重创新创业课程体系的建设,注重第二课堂建设的同时协调整合各方资源,方能推动创客教育在高校生根发芽,使创客在高校不断涌现。

摘要：在＂大众创业,万众创新＂的战略背景之下,中国走进了创新驱动发展、万物互联的＂创客品牌新时代＂。 无论是站在时代风口的传统制造业品牌,还是在实体经济中分量较重的房地产龙头企业,都力图让自己成为创新或者支持创新的主体,试图扮演创新创意的孵化器,而更多的中小企业和个体追求创新创造,积极打造品牌,让创意得以迅速转化为产品。

摘要：基于"创客"模式的自动化专业创客实验室建设计划,立足于本校自动化专业大学生群体,建立开源、创新、协作、共享的线上交互平台及线下实体实验室,让大学生分享创意、完善创意、实现创意。自动化专业大学生创客实验室将成为本校自动化专业技术创新活动开展和交流的场所,将促进本专业人才培养与经济发展、就业需求的紧密对接。

摘要：中关村区域作为教育、科技、文化和经济社区,教育学习资源异常丰富,构建区域终身学习系统的区位优势显著。中关村社区是一个智慧型都市社区,相关主体对终身学习形成了较高的可能需求。本文着眼于创意、创新、创客、创业,构建区域终身学习智慧系统,是"大众创业、万众创新"理念的社区实践,希望通过创意、创新、创客,实现在社区创业。

摘要：设计创客教育将创客教育的特质内容与传统设计教育相结合,注重新语境下跨学科思维的转化与"做中学"的实践精神,以及创新创业在当下设计教育中的科学内化和系统性联系,注重观念物化过程中公共实体的转化。该文着重探寻高校设计创客教育中跨学科统整的必要性和可实施性,通过深入分析艺术设计创客教育的特性,提出设计创客教育中跨学科统整的具体实施策略,探究基于跨学科思维统整的设计创客教育链,从而实现高校艺术设计传统教育的改革与转型,为新时代语境下设计教育的发展提供借鉴和参考。

摘要：“创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指不以赢利为目标,努力把各种创意转变为现实的人.创客以用户创新为核心理念,是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现.创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体,最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己,同时也为全体人类去创建一种更美好的生活.创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具,他们是一群新人类.坚守创新,持续实践,乐于分享并且追求美好生活的人.简单的说就是:玩创新的一群人.“客”则有客观、客人、做客的意思.客观,体现的是一种理性思维.客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系,有一种开放与包容的精神在里面,而开放与包容体现在行动上就是乐于分享.没有分享,就没有人类社会的整体进步,作为人类社会的一份子,分享和传播知识是每个人应尽的义务,将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯,但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果,或鼓励抄袭和盗版,恰恰相反的是,分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上,否则创新会变成建立在流沙上的建筑.创客鼓励创新各种分享盈利模式,在分享的同时,保护首创者的利益和积极性.

摘要：在大众创业、万众创新的文化背景下,为了改革高职艺术设计专业课堂教学模式,提高教学效率,培养更多的创新、创业人才,在课堂教学中逐步渗入创客理念已成为必然。《图案设计》作为艺术设计专业基础课程在日常教学中借助创客理念,将传统基础学科教学设计与区域行业产业发展紧密结合起来,不仅深化了课堂教学内涵,也有效地带动了学生利用专业知识进行创新创业。

摘要：随着中国信息时代的加速发展,中国未来的发展一定要靠科技创新,创客就是一些有创新、创意想法,通过用自己的创新想法改变生活,让生活变得更好的人。本文以创客在中国的萌芽阶段、起步阶段和发展阶段为主要线索,梳理了国内外关于创客的资金、产权和设计存在的问题进行探究并提出相应的解决措施。

摘要：如何克服目前科技馆存在的围绕展品的创意教具开发方面的能力不足?中国科技馆通过引进创客理念,成立中科馆创客小组,激发员工的创新热情,围绕展览展项,进行教具及教育活动资源包研发,丰富青少年创客教育资源,通过科普活动室、实验室及展厅创客工坊开展教育实践,推动创客精神在科技馆的弘扬,并为展览和教育活动创新打下良好基础。参与人员以中科馆创客小组为核心,通过面向核心团队开展培训,以明确的任务要求带动发展。本文将以目前中科馆创客小组已开发教具以及微型互动展品为例,介绍基于"创客"理念在科技馆创意教具等开发方面一些可供借鉴的方法与经验。

摘要："互联网+"时代的学生,是将从知识的消费者转化为知识的创造者。"学—研—创"是实施创客教育的理想模式,创客团队的培养模式是一种全新而有效的优质教育模式。