摘要：艺术家用串珠和纽扣,塑造出动物的形象。那可不是用线把它们串起来那么简单,每一颗纽扣、串珠都是她亲手粘贴到画布上,精细的程度不允许任何偷工减料,因此每件作品都花了她一至两个月时间完成。

摘要：重庆市江北巴川量子学校的同学们发挥自己的创意,手工制作了好玩又能发声的小乐器。让我们来看看其中蕴含了哪些科学原理吧!

摘要：有设有“可可豆”曾经忘记给家中养的植物浇水呢?奕程同学制作了一个可以自动给植物浇水的装置,真是太厉害啦!每年寒暑假,我和爸爸妈妈都要出远门,家里的植物长时间无人照料,有没有什么办法可以给它们自动浇水呢?

摘要：为了提升幼儿园的手工创作教育质量,我们需要关注并适应幼儿的实际情况来对课程进行全方位改进和创新。在此形势下,幼儿园要秉承核心素养教育理念满足幼儿个性化发展需求与创造性发展需求,科学开展创意手工教学活动,有效培养幼儿的实践操作能力与创新思维能力,这样可以进一步增强幼儿参加手工艺制作活动的热情。本篇研究探讨了这种教育的深远影响及其有效策略,期望能够全面地推动幼儿园的教育效果。

摘要：社会在发展,时代在改变,那个为温饱而忧虑的时代已经一去不复返,而如今的社会是正在全面走向小康的新时代。在此之际,民众关注的对象从原来满足物质需求的吃穿住行等层面,开始上升到文化、体验等精神层面。创意手工,在新时代的浪潮中,也悄然而起。'创意手工设计正在成为一种新型的产业,被人们熟悉。'时代的发展并没有淘汰这个看似落后的手工制作业,那么创意手工是如何在如今工业越来越发达的时代,不被时代淹没,反而越来越火热呢?当今社会是一个注重感官和感情的消费时代,传统手工设计产品只有抓住消费者的情感世界才能在众多产品中独占鳌头。人们的需求促使体验消费以经济价值的形体现,它强调了消费者的主体地位和精神追求。在此之中,创意性就逐渐开始占领主导地位,在时代发展下,在创新文化的熏陶下,任何事物只要带有'创意',那么都会让人眼前一亮,而'创意'已经成为直接与'经济'挂钩的代名词,当然这么说有点片面,但是并不能否认'创意'的商业价值性。在此背景下,创意手工无疑具有非常良好的市场基础,而且日前越发开始注重原创的氛围也将会是一把将创意手工烧的愈加热烈的火焰。

摘要：创意手工可以培养学习者的观察能力、想象创造能力。为了能够促使学习者的审美能力等艺术素养的养成,在创意手工的学习方式上尝试采用独立思考和小组合作学习相结合的方式。创意手工的艺术生命在于不断地创新,因此,课程研发在美育中十分重要:"变废为宝"课程充分挖掘生活中的教学素材;"传统艺术"课程在传承与创新中不断探究,研发出适合时代发展的传统艺术课程;"欢庆节日"课程,培养学习者们的热爱生活和表现生活的人文情怀。

摘要：文化的传承和弘扬需从娃娃抓起,让文化代代延绵。在幼儿创意手工活动中融入乡土资源不仅能够拓宽幼儿对乡土文化的视野,增强幼儿对家乡文化的认同感,还能够培养一批乡土文化的爱好者和传承人。本文就创意手工中乡土资源对幼儿教学的支持从传承民间艺术、丰富活动体验等三个维度进行了分析,立足于课程教学的实践就当前乡土资源在幼儿创意手工活动运用中的问题进行了梳理,并在此基础上提出了乡土资源在幼儿创意手工活动优化中的优化路径。受到理念、认知及能力等方面因素的影响导致乡土资源在幼儿创意手工活动中的运用出现了资源挖掘不足等问题,可在未来的探索当中,通过在资源挖掘、创意设计、环境打造等方面的优化,充分地发挥乡土资源在幼儿创意手工活动中的运用,驱动幼儿教育更好地发展。

摘要：文章对手工制作和创意手工之间的区别进行了阐述,并对提高创意手工能力的培养措施予以论述,以期能够为学前教育教学水平的提高奠定基础,促进学生的良性发展。

摘要：本文旨在探讨创意手工在幼儿全科教学中的应用与发展,并提出一系列具体策略,以解决目前幼儿教育中存在的问题。通过深入研究创意手工在教学中的意义,本文为教育者提供了有效的指导和实践方法。通过具体策略的论述,力求为幼儿全科教学注入更多生动、富有创意的元素,以促进幼儿综合能力的全面发展。

摘要：创意手工活动是直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工改造,并制作出可视的、可触摸的多种艺术形象的一种艺术创造活动。因而其在幼儿教育中发挥着重要作用,能有效提升幼儿的实践操作与动手操作能力,对促进幼儿心脑合作、创新思维有着非常积极的影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"充分利用自然环境和社区教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间[1]。"因而在"亲亲自然"理念的指导下,立足于得天独厚的乡土资源,将其中的人文素材、社会素材、自然素材合理正确地运用到幼儿园创意手工中,不仅能促进幼儿创意手工的开发,更能有效培养幼儿的创新思维、审美能力和个性发展。