摘要：本文从曼陀罗理论和创意心理学灵商理论切入,探讨曼陀罗绘画对艺术类学生灵商提升的影响,以中国台湾地区长庚大学设计系学生为样本,受试者在曼陀罗绘画活动前后分别用灵商量表进行测量,研究显示曼陀罗绘画活动对艺术类学生的灵商提升有显著帮助.

摘要：当代创意产业与创意教育有着密不可分的互动关系。正如设计师在开始工作之前，必须先明确“为谁设计”一样，我们从事创意教育的人员也必须有一个“为谁培养人才”的意识。

摘要：新西兰拥有多元化的文化艺术史,是以设计为主导的创新型国家,致力于发明文化、探寻创造性解决方案和跨行业的技术共享。梅西大学创意艺术学院是世界一流的艺术与设计学院,拥有团队建设和协作文化、注重帮助学生构建新的解决方案、创造自己的知识产权、成立创业公司、鼓励设计师进行跨行业工作,协助他们利用从设计学院获得的知识开创新业务。好的设计能带来增值,设计被赋予了加速新西兰电影商业化的责任。

摘要：随着我国经济的不断发展,高等院校的办学规模也在不断扩大,艺术设计类专业也不例外。而在市场竞争也越来越激烈的大环境下,传统的"创意理论型"的教育模式在一定程度上已经不能满足时代的需求,所以,对传统的教育模式进行改革,将创业教育模式融入到教育体系中变得越来越重要。在分析传统的"创意理论型"的教育模式不足的基础上,结合我国的实际情况,提出了建立艺术设计专业工作室制创业教育模式的可行性与必然性。

摘要：在全面复兴中国优秀传统文化的进程中,对文化遗产的保护传承及对传承人的培训至关重要。中国汉画像艺术两千年源远流长,在传承经典的基础上开拓创新是时代发展趋势。本文以苏北地区博物馆馆藏汉画像石艺术为资源,通过对高校校本艺术课程的系统研发,在课程教学实践过程中发现问题、分析原因并提出应对策略。基于地域特色、办学层次和生源素养的差异,提出在传统教学的基础上加强创意与设计思维教育,建立"五位一体"的馆校合作模式,以培养适应时代发展的新型汉画创意人才。

摘要：台湾高等技职教育近30年来,经历了从规模扩张到质量提升,再到建立技职教育体系的发展过程,在职业教育理念、专业与课程整合、师资队伍与校园文化建设等领域已形成了较为成熟的经验。尤其在"全人教育"理念、学业评价体系和创新创意三方面,彰显了自身鲜明的特色与价值,对于推动大陆高职教育改革与发展具有现实指导意义。

摘要：文章介绍了创意的定义的来源与发展,在对创意给出界定的基础上,研究了国内外关于创意教学的现状,总结了国内外关于创意教学应依循的基本原则与基本课堂环境。针对实践中的广告创意课,通过定量与定性调查,研究了学生课前与课后对自己是否有创意的认知改变。在此基础上,总结出通过课堂教学提高学生创意能力的八个要点,包括让学生相信自己的创意潜力、教授关于创意的理论和思维方法、通过有挑战的团队合作项目来实践创意产生过程等方面,以此作为课堂创意教学可依循的路径。

摘要：名为＂前世今生＂的上海百年日用品包装展不久前在巨鹿路上的一座小洋楼里热闹开展。这座洋楼正是逸夫职校创意教育的制高点,是逸夫对历史传承与创新的最好体现。继2015年10月成功举办《回想》创意节之后,今天洋楼里又迎来了一场贯穿上海包装设计行业百年经典的展览。本次包装展由上海市逸夫职业技术学校主办,上海秦伟平面设计有限公司承办,在上海近现代商业包装设计博物馆馆长左旭初先生、上海包装联合会设计常委赵佐良先生的大力支持下,

摘要：创意人才培养的根本是通过创意教育培养人的创意思维。通过创意教育培养创意人才需三个必备的条件,其中创意型教师是关键。

摘要：创意人才观是随着文化创意产业兴起而产生的一种新型的人才观。本文以青年摄影家周诗元为案例,分析创意人才观在人才观念上带来的变革以及对于创意教育的影响。