摘要：素描是研究“形”的艺术,包括“写真形”和“变态形”,特别是变态形在现代美术创作和现代设计中有更重要的意义。创意并无固定的形式与方法可循,了解现有的创意思路模式可以开拓新思路和积累创意经验。学习素描要养成由内向外造型的习惯,掌握外表塑形特征和内部构造塑形特点。造型的逻辑性与合理性比单纯外形的准确性重要。

摘要：《静物素描创意画》一课教学，通过魔术导入、创意激趣，小组竞赛、创意体验，小组合作、创意表现，精彩展示、创意分享，开阔视野、创意迁移等环节，引导学生在互生教学模式的课堂中，充分发挥主体作用，在合作中提高发散性思维能力，享受创意绘画带来的乐趣。

摘要：建筑类学科素描教学,是培养学生创造性思维、艺术修养和专业设计表现能力的重要起点和台阶。素描教学的关键是对几何形体的准确认识与造型规律的掌握。创意素描是素描教学的灵魂。

摘要：凡是在国内美术院校科班毕业的艺术家或美术、设计领域的从业者，对于素描一定不陌生。从经历艺考到进入大学深造，学习素描静物、肖像，风景，抑或设计素描、创意素描，几乎成为每一位学生的必修课程，由此也让他们对素描产生或热爱或厌恶的情绪。而事实上，素描这门西方舶来的艺术形式，在引入中国后便一直在争议声中发展。

摘要：创造性能力的培养是设计基础的根本出发点。创造力是可以培养的,创意是无限的,如何在教学中点燃学生创意的星火,开启创造性的思维,是设计素描教学的难点。通过练习,让学生从六幅画的创作中体会由具象到抽象的变异表现,学习从之前的具象图像演变到抽象图形的艺术思维,达到初步涉及设计思维模式的训练目的。

摘要：独立学院设计素描教学的方法与传统的教学方法有所不同,它集中表现在对各类物象资料的获取、造型思维的活跃和造型方法的概括以及造型中对创新能力和实践能力的培养上。它将学生的思维观念,通过设计的形式语言用图形的方式展示出来。

摘要：　　素描造型艺术既是一门独立的艺术形式,也是其他造型艺术的基础,是掌握造型能力必不可少的训练手段.……

摘要：从传统基础素描教学不再适合地方高校本科教学;多元化艺术的发展,素描成为了一门独立的造型艺术;考前培训模式对基础素描教学产生的负面影响三个方面探讨了基础素描教学改革的必要性,并在此基础上探索基础素描教学内容、方法的改革。

摘要：创意素描可以用来表达和交流设计构思，更是创造性思维表达的重要手段之一。它在表现和凸显造型核心概念方面所具有的特点．也是其他工具与手段所不能替换和不具备的。我校积极探索对学生的创造性思维培养的方法，课程从培养目的、目标到教学重点、手段、内容、要求和标准等各方面，区别于绘画素描的学习。

摘要：走在成都市成华小学的校园里,似乎游走在一座美术馆里。1000多幅师生原创的木刻画、创意素描、岩彩画、麻线编结、立体纸艺作品装点在楼道、走廊、图书馆、食堂的各面墙壁上,一抬头就能瞧见。56米的“成都美食文化墙”,师生采用剪纸+木雕的形式,将成都别有意趣的场景——逛小吃街、尝三大炮、吃串串香、买蛋烘糕等定格下来。