摘要：目的 探讨创意自我效能感的前置影响因素和作用路径,即探讨压力、感知教师支持和自尊对创意自我效能感的影响。方法 以广东省某大学575名大一学生为被试,采用《抑郁-焦虑-压力量表》《感知教师支持量表》《自尊量表》和《创意自我简明量表》进行调查。结果 (1)压力与自尊、创意自我效能感呈负相关(r=-0.38,P<0.01;r=-0.17,P<0.01);感知教师支持与自尊、创意自我效能感呈正相关(r=0.22,P<0.01;r=0.31,P<0.01),自尊与创意自我效能感呈正相关(r=0.57,P<0.01)。(2)压力负向影响自尊(β=-0.374,P<0.01),自尊正向影响创意自我效能感(β=0.485,P<0.01)。(3)自尊在压力与创意自我效能感之间起到中介作用;感知教师支持和自尊在压力与创意自我效能感之间起链式中介作用。结论 压力可以通过感知教师支持和自尊对个体的创意自我效能感产生影响。

摘要：研究大学生创造力的影响因素及其产生机制,对于培养高素质的创新型人才、提高高等教育质量具有重要的理论价值和实践意义。以212名大学生为对象,采用创造性教学行为量表、创意自我效能感量表、创造性倾向测验和伦科构思行为量表等工具探讨创造性教学行为对大学生创造力的影响,以及创意自我效能感和创造性倾向在这一影响中所起的作用。结果表明大学生的创造力存在专业差异,但不存在性别差异;创造性教学行为、创意自我效能感、创造性倾向和创造力之间彼此相关显著;教师的创造性教学行为对大学生创意自我效能感/创造力的正向预测作用都受到了创造性倾向的调节;创意自我效能感对创造力的正向预测作用显著,且不受创造性倾向的调节。研究结论为:创造性教学行为既可以直接影响大学生的创造力,也可以通过创意自我效能感间接影响创造性倾向较强的大学生。

摘要：为了探讨初中生创意自我效能感、感恩和生活满意度三者之间的关系,本研究采用创意自我效能感量表、感恩量表和生活满意度量表,对624名初中生进行了调查。结果显示:(1)初中生创意自我效能感、感恩与生活满意度之间存在显著正相关;(2)初中生感恩在创意自我效能感与生活满意度之间起中介作用。由此可知,初中生的创意自我效能感不仅直接影响生活满意度,还会通过感恩对初中生的生活满意度产生间接作用。

摘要：以216名初中二年级学生为被试,采用现场实验,探讨个体创意自我效能感在竞争、评价和时间三种压力情境下对创造力的影响。结果发现,三种压力对于总体创造力的影响不同;三种压力都降低了变通性;时间、评价压力分别提高了流畅性和新颖性,竞争压力既提高了流畅性又提高了新颖性;压力不改变个体创意自我效能感,中等创意自我效能感被试在压力情境下具有最好的变通表现,效能感低分组表现最差。

摘要：创意自我效能感是自我效能感的特殊化与具体化,是指个体对于自己能否取得创新成果的信念。文章在梳理创意自我效能感相关文献的基础上,阐述了创意自我效能感的兴起与发展。同时,对创意自我效能感功能进行经验性分析,将其归结为预测、激励、调节及中介四种。最后,对已有的创意自我效能感检验途径和测量工具进行述评,并指出未来创意自我效能感研究过程应注意的事项。

摘要：创造力研究是国内外学者共同关心的重要课题之一。独立自我建构是指个体在多大程度将自己视为独特个体,它对创造力具有预测作用。但以往研究者较少探讨独立自我建构影响创造力的机制。为此,本研究以894名励耘学院实验班和常规教学班大学生为被试,采用问卷调查法考察了独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感和创造力之间的关系。结果发现:(1)女生在创造力的流畅性和灵活性上显著高于男生,在新颖性上无显著差异;实验班学生创造力水平明显高于常规教学班;大二学生的创造力水平高于大一和大三;班级类型和年级在创造力上有交互作用。(2)创造性人格在独立自我建构和创造力关系中起完全中介作用,在独立自我建构和创意自我效能感的关系中起部分中介作用。而且这些作用机制不受性别、班级类型和年级的影响。

摘要：创意教学自我效能感是在教学效能感与创意自我效能感概念和理论的基础上提出的,是教师对自己的创造性教学能力及其影响学生学习程度的知觉和信念。它会受到教师对教学任务和自身教学能力的分析、他人评价以及自身经验和生理状态的影响,同时也会影响教师的创造性教学行为,是一个重要的个体预测变量。进一步的相关研究应关注创意教学自我效能感产生的机制、途径以及创意教学自我效能感与学生个体特征是如何相互作用并影响学生的创造力发展等问题。

摘要：以我国华东地区多家企业的179名知识型员工为样本,采用问卷调查方式对支持型管理和任务复杂性与知识型员工创造力的关系以及创意自我效能感在这些关系中的中介作用进行了实证检验。结果表明,支持型管理和任务复杂性分别对知识型员工创造力具有显著的正向影响,创意自我效能感在支持型管理和任务复杂性与知识型员工创造力之间发挥重要的中介作用。最后对研究结果的意义和未来研究方向进行了讨论。

摘要：管理者可以利用创意期望、创意榜样作用、创意团队的构建等来提高员工的创意自我效能感,以此激发员工的创造性表现。

摘要：本文研究了中国文化背景下的变革型领导对员工创造力的影响。凸显了在中国这个特殊的文化背景下,变革型领导是如何激发员工创造力的。文章介绍了变革型领导的概念和结构、创意自我效能感的概念和理论、创造力的时代意义,重点阐述了变革型领导各个维度与创意自我效能感的关系以及创意自我效能感对创造力的影响,得出变革型领导对员工创造力有显著的正向作用,创意自我效能感在这一机制中起到中介作用。本文在一定程度上揭示了变革型领导作用机制的黑箱,为以后的研究指出了方向。