摘要：装饰图形作为设计专业的基础课程,是培养创造性思维的有效途径,对各个设计方向都有重要的推动作用。本文通过实际教学案例分析了装饰图形中创造性思维的类型及创造性思维的训练方法。

摘要：所谓图数，即图形化数字，是在图形创意教学中经常作为训练项目的数字联想练习，是以阿拉伯数字0到9为创意基点，将其进行图形化、概念化、形态化、以及创意美化，以此来锻炼创意思维的造型表现能力。图数训练的具体要求是在完成图形化的同时不能违反数字的造型可识别性、且要具备套系感。

摘要："大众创业,万众创新"既是当下学术研究的热点领域,也是我国创新驱动发展战略的重要内容。本文以双创政策为出发点,剖析了国民创新能力现状及问题,提出了创意训练平台的构建及其应用设想。基于创意开发链条,提出了创意训练平台的功能概念模型,并据此设计了平台的三层结构式系统框架,包括"创意生成间"、"创意孵化池"和"创意分析室"三大核心应用模块。并且,从可行性角度探讨了创意训练平台的应用推广路径,设计了以大学生为对象的平台初期应用推广方案。最后,从项目融资方式、互利运行机制设计和平台化社会履责等方面,提出了推进创意训练平台建设工程的对策建议。

摘要：在现代的生活中，广告是我们家喻户晓的一个名词。广告属于一种综合性的学科，涉及很多领域，如营销学、传播学、文学、美学、艺术学、计算机网络技术等。广告设计是一种实践应用性很强的专业，它具有传播性、创造性和应用性等特点。伴随着我国信息技术的不断提高以及社会经济的快速发展，广告设计的理念与形式也与时俱进，已经成为推动当前经济与科学发展的一种不可缺少的力量。

摘要：在广告专业的教学实践中,广告创意是老师最难讲解,学生最难把握的一门学问.俗话说,创意无限.对于初中3+2体制的高职广告专业来说,教学中存在着相当的难度.为了培养学生的创意能力,笔者利用创意中的"头脑风暴法"、"独特销售法"、"品牌形象法"及"实施重心法"等,对学生进行"固有刺激",以激发他们"与生俱来的戏剧性".

摘要：由于时代的飞速发展，艺术设计随之兴起。艺术设计的不断更新要求我们的素描教学也要顺应现代设计发展的内在要求。而我们知道，传统素描是以研究空间中的形体结构为主的一种技术与表现方法的教学训l练，已明显不能适应现代社会对设计人才的更高要求。因此对于艺术设计的学生而言解决实际问题能力的要求要比知识体系的构建更重要。爱因斯坦曾在对自己的警言中说：“想象远比知识更重要。”我们完全可以这样理解，想象远比基础更重要，也可以这样理解，想象是基础中的基础，

摘要：电脑辅助设计课程是高校艺术设计专业的必修课之一,其重要性不言而喻。掌握电脑辅助设计所涉及的软件使用技巧已经不是难点,关键还是在于对学生创造性思维的训练。

摘要：全默写创意训练是上一个步骤的延续,是教师用文字形式告诉学生画面应当表现出的物体种类和色调关系。这种训练模式是学生平时写生积累的观察能力、画面构图能力、色彩表现能力、色彩默写能力和综合记忆能力的总和,也是提高学生艺术修养达到更高的层面,同时更是让学生对绘画比较全面的系统地认识和理解,是理想的色彩训练模式。但是仅仅这些还不够,因为这些只是被动的重复前人的劳动。

摘要："中国制造"向"中国创造"转变,是国家的战略决策,对进一步增强我国经济实力和国际竞争能力,使我国经济能够又好又快地可持续发展具有重大的意义。因此,将创新意识和创造能力的培养融人到学校教育的全过程,培养具有创新意识和创造能力的高级专门人才,是时代和社会发展的需要。针对我校机械工程专业的实际情况,本文研究了创意训练与创新能力关系,提出了创意训练内容与方法。实践证明,通过创意设计训练,提高了大学生的创新创造能力,从而增强了大学生的就业竞争力,学生在各类科技竞赛中取得了优异成绩,为创业能力的培养奠定了坚实的基础。

摘要：2008年4月26日上午,《中国广告》独家专访了来上海进行创意训练的国际创意思考训练大师*** Lotherington先生。在明媚的春光中,记者见到了慕名已久的"***",幽默风趣的谈吐,极富有感染力的嗓音,举手投足间皆是国际大师的风范。*** Lotherington先生拥有20多年的丰富国际4A广告公司经验,拥有创意学、教育学、管理学和经济学等多个学位,对创意、品牌和消费者有相当深入的研究和独到的见解,他所研发的The Creative Swith Workshop课程,贴近品牌、传媒企业的特性,受到全球广告企业及相关产业的广泛好评,众多企业成为这个课程的受益者。在轻松的气氛中,我们开始了大师这次中国之行的独家专访。