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检索条件"主题词=创意训练"

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创意与教学的三个层面: 收藏
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引用; 《世界教育信息》2000年第7期13卷 18-19页; 作者：苏启祯南洋理工大学教育学院高级院士; 原始人类靠创意生存的历史和人类的历史一样长远,但是,以科学的方法研究创意,也不过是半个世纪的事,我们新加坡人,谈创意还不到两年。新的知识不断产生,既有的知识很快就变得过时,新的问题不断出现,而且什么问题要在什么时候出现很难预...; 原始人类靠创意生存的历史和人类的历史一样长远,但是,以科学的方法研究创意,也不过是半个世纪的事,我们新加坡人,谈创意还不到两年。新的知识不断产生,既有的知识很快就变得过时,新的问题不断出现,而且什么问题要在什么时候出现很难预料。在我们的处境中,创意思考的能力非常有用,非常重要。创意教学不是为了时髦,而是帮助下一代做好应急、; 来源：详细信息评论

“微写作”刍议--兼及高校微写作教学: 收藏
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引用; 《社会科学动态》2020年第1期 105-109页; 作者：沈思涵沈嘉达武汉工程大学外国语学院湖北武汉430205 黄冈师范学院湖北黄冈438000; 作为网络时代新的写作样态,微写作已经成为人们生活中经常使用的一种书写与抒发方式。它篇幅短小,却要求微言大义,而又见情见性。具体到高校微写作教学,其一是需要在"创意"前提下实施,其二要注重专项训练,其三最终落脚到思维...; 作为网络时代新的写作样态,微写作已经成为人们生活中经常使用的一种书写与抒发方式。它篇幅短小,却要求微言大义,而又见情见性。具体到高校微写作教学,其一是需要在"创意"前提下实施,其二要注重专项训练,其三最终落脚到思维训练。作为大学写作教学的新兴业态和补充形态,微写作有着广阔的发展空间。; 来源：详细信息评论

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