摘要：为了在产品动态连续创新中对创意投入产出效率进行评价,首先结合创意产生过程,从创意困难程度、生产模式变化程度、原创性、可实施性等方面构建了评价指标体系;然后,在充分考虑产品动态连续创新中创意评价问题特征的基础上,提出了基于数据包络分析交叉效率模型的创意评价方法,并通过聚类分析和对比分析方法为创意改进提供优化参考;最后,利用模拟案例分析验证了该方法的科学性与有效性。

摘要：文章分析了日本和中国目前广告评价的状况,从广告创意的外延和内涵的两个角度对广告创意进行界定。在此基础上,导入两个广告创意评价的数学模型,探讨我国广告创意定量评价的模式。

摘要：书法是为美育的重要内容,在书法的教学中,不仅在指导书写上下功夫,还要在评价上要有创意,让学生积极参与、自主探究,不断实践来提升其书法水平。本文从书法评价的标准、当前评价模式的优缺点、创新评价的开展模式等方面进行了深入的探讨,希望为书法评价提供有价值的理论及实践的的经验供大家参考。

摘要：实施“有效德育”,旨在创建新的德育评价机制,这个机制应蕴含德育评价手段、评价内容、评价主体、评价导向等内容。我们要思考如何打破以往的常规评价模式,用有创意的方法对儿童进行多元评价,为祖国培养合格的社会主义接班人。

摘要：文化产业环状模型分为三层,核心是文化创意,中层为影视、动漫、文学作品、游戏,外层为相关衍生品及服务,产业环以创意作为独特性标志。市场、政府、资金、科技以及创新是其核心推动力。环状层次模型是一种适合文化产业全景产业链及价值链建设的产业发展模式,创意评价体系能为文化产业环的核心概念起到初步筛选的作用,并对产业发展起到合理引导性作用。

摘要：编织是我国传统民间工艺之一,它历史悠久,技法多样,实用性和艺术性都极高。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术教育建议中有提到"带孩子观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动"。编织的种类繁多,技术性强,幼儿动手能力有限,所以本文针对幼儿园如何开展创意编织活动,从内容的选择、材料的收集、活动的开展和作品的评价几方面提出一些指导和策略。

摘要：如果说“书籍是人类进步的阶梯”,那么良好的阅读理解能力就是人们攀上阶梯的支点。因此,在知识经济和资讯社会的时代背景下,教师应该重视学生阅读理解能力的培养,使学生在阅读中启发智慧、陶冶情操、开拓眼界、增长学识,成为学习型和创新型人才。基于此,立足语文课堂,针对培养学生阅读理解能力的途径与策略进行探索与研究。