摘要：傩戏是池州颇具历史韵味的乡土文化之一。池州作为“傩戏之乡”,自古就有“有傩必有村,无傩不成村”的说法,池州傩戏也更是被称为“戏曲活化石”。将傩文化移植到小学美术教学中,不仅能够丰富美术教育内容,还有利于促进传统文化在现代社会的有效传承。一、单元信息“面具神韵——乡土文化融入面具创意课程”美术单元围绕人美版教材三年级上册第15—17课重组而来,共6课时,由品“傩”。

摘要：小学数学创意课程“指间智慧折数学”是以纸作为载体的一种课程,它具有趣味性强、实践性强、创造性强的特点。随着新课标改革的不断深入,小学数学的教学更加侧重培养学生全面发展,“指间智慧折数学”课程能够有效实现这一教学重点。“指尖智慧折数学”能够充分激发学生数学学习兴趣,增强学生空间思维逻辑,进而发展学生的数学核心素养。在“指间智慧折数学”这一课程中,教师应鼓励学生多方面进行实践验证,引导学生有方向进行实践操作,创造学生多角度实践思维,融合多元素丰富实践内容。

摘要：新课改背景下,小学数学教学日益强调培养学生的动手能力和思维能力.如何在数学课堂上有效地提升学生的这些能力,成为当前教育的重要议题.为此,小学数学创意课程“指间智慧折数学”应运而生.该课程为学生提供了丰富的实践机会,旨在增强学生的数学逻辑思维,进而促进学生的全面发展.文章将从以下四个方面详细阐述“指间智慧折数学”的课堂实践,分别是动手操作,体验智慧折的乐趣;对比分析,探究智慧折的规律;深入学习,产生智慧折的感悟;联系生活,领略智慧折的魅力.

摘要：学生课业负担重,一直都是社会关注的焦点。在新课程改革中,明确要求教师要减轻学生的课业负担,让学生能够在快乐的环境下学习和成长。“减负”的关键在于提升课堂教学质量。在“破”“立”之间转变育人方式,实施创意教学,是“减负”的重要举措。“破”,是“破”老套方法、旧理念、教师中心、教材中心、教室中心。“立”,是“立”新思想、新教材观、新育人观、新学习方式、新学习空间、新同伴关系。学校通过研究创意教学,开发创意课程,丰富学习资源,满足学生需求,打造魅力课堂。以“创意”为切入口,打造多元、立体的课堂样态,营造轻松、愉快的教学氛围,以此激发学生的学习内动力,提高课堂教学质量,这才是减轻学生课业负担的有效途径。

摘要：“少年朝阳,北碚之光”是中央戏剧学院曲士飞教授访问重庆市北碚区朝阳小学之后的感受。是什么让一所有155年历史的学校这样朝气蓬勃呢?答案是创意课程建设。朝阳小学一贯坚持在传承中创新,近年更是以创意课程建设推动学校发展。一、家国情怀,充满创意的师生有心有爱朝阳小学的创意课程建设是为了在21世纪继续追寻学校“良师兴国、学子振邦”的理想,是为了培养推动未来社会发展的爱国人才,是“家国-阳光-未来”教育理念在当前教育改革形势下的具体行动。

摘要：基于教材创编数学绘本,不但能开发数学创意课程资源,还能切实为教学服务。教师和学生既是数学绘本的使用者又是数学绘本的开发者,在创编数学绘本的过程中,不仅要使数学绘本更贴近教学实际,还要使其成为提升学生数学学科核心素养的有效途径。

摘要：设计思维创意培养作为一种高级思维形式训练,能有效地突破常规思维障碍,产生解决问题的新思路和新方法。作者逐步将设计思维创意开设为一门独立的课程。本文梳理了开课几年来的教学思考与实践案例,并总结出教学中的四个关键环节:注重表象积累,强化思维发散性、流畅性训练,突破性具象联想和抽象形象化能力培养,以及增强发现问题解决问题的实战能力。

摘要：初中化学创意课程是基于国家课程进行的校本化拓展,以培养学生关键能力为宗旨,以项目化为主要教学模式,以项目为教学单元,让学生通过持续的探究实践解决真实的问题,达到对初中化学核心概念和知识的深刻理解和再建构以及思维的迁移。课程中的“制作简易制氧机”项目共分4个课时,分别为入项活动(原理学习和市场调查)、样品制作(调研交流和完成样机)、项目迭代和项目评价。

摘要：南京市艺术小学近年来注重与国外各类学校的交流,特别是在与英国学校交流的过程中,重点关注英国学校的创意课程设置。英国的创意课程主张增加体验课程,让学生在玩中学,在活动中学,在戏剧中学,同时让学生主动参与课程情境创设,密切与校外组织的联系,加强家校社合作等做法,可以为我国创意课程的实施提供借鉴。

摘要：创意指的是创造意识或具有创造意识的新观点、新思维、新方法等,是创新精神的核心。而创意课程的开发与研究,对培养和提升学生的创新思维和创新精神以及在科技理工素养培养中有显著的作用,进而可以提升国家的竞争力和创新能力。基于中国国内基础教育的实际情况和九年级化学学科作为一门起始学科的前提下,本案侧重在创意课堂教育环境下.