摘要：创新人才的培养是设计艺术教育宗旨的核心,而设计基础教学作为设计艺术教育体系的组成部分,对专业设计起着铺垫基石的重要作用。因此,在基础教学的过程中应始终贯穿着创造性思维的教育思想和教学方法，来开拓学生的思维方式、创意观念和创新意识，以适应现代设计艺术教育的需要和发展，符合创新型国家、创新型社会所需求的创意产业人才的培养目标。

摘要：文化创意产业是以文化为基础、以创造力为核心的新兴战略产业,中国文化创意产业的发展亟需一支规模宏大、结构合理、素质优良的产业人才。文化创意产业领域人才的创新性、复合性、专业性特点对人才的多元智能开发提出了特定要求:打破单一智能的培养定式,造就复合型创新人才;变革标准化的思想观念,培养个性化创新人才;变革外部化的课程范式,培养自组织创新人才;超越封闭的教育环境,培养"跨界性"创新人才。

摘要：艺术教育近年来逐渐发展成为一种应用型的人才培养形式。在相关专业学生的培养上,应当突破传统的教育模式,探寻一定的创新性培养方式。在具体的实践途径方面,我们不仅应当注重思想和内容上的更新,同时也应当主动地建立更为直观、循序渐进的培养策略。文章从艺术设计教育创新的重要性出发,探寻了科学有效的艺术设计教育创新人才的培养途径,旨在为艺术设计教育创新人才培养提供可行的建议。

摘要：经济全球化和文化多元化发展背景下,文化产业的发展给艺术设计人才的培养带来了新的契机,艺术设计创新人才在文化创意领域具有得天独厚的优势。文章以文化创意产业与创新人才间的相互影响为研究视角,以地方高职院校艺术设计类创新人才培养为研究对象,结合扬州市职业大学艺术设计教育路径,探析如何培养学有专攻、具有创新能力和持续发展能力的应用型人才。

摘要：高等教育在世界范围内的衍生与发展,始终以培养人才、知识创新、社会服务为己任。以创意为核心的动漫产业却一直受困于产业链断裂及人才供需失衡,呈现出创意人才的紧缺现象。教育研究者应该从学习者的视角来审视创新人才培养模式中所存在的实践问题:就业困境、教学模式僵化、非本真的存在状态。对此教育工作者可以从三个方面进行努力,探索创新人才培养的实践路径:一是对自身、他者及世界的深刻人文关怀;二是课程教学设计的过程性、生成性;三是培养学生的有效历史意识。

摘要：创新人才的心智模式是影响创新人才成长和发展的内在心理机制,国内外心理学界的相关理论和实证研究表明,人类从事创造性的活动所需要具备的核心特质可以归纳为六种心智。这六种心智包括专门领域知识心智,内在动机心智,多元文化经验心智,问题发现心智,专门领域判断标准心智,以及说服传播心智。在创新人才成长过程中,这六种心智有一定的阶段性和动态性,知识和经验心智是基础,标准判断、问题发现和内在动机心智是动力,而说服传播心智则是创新产品由个体扩展到群体的保障。深入分析和探讨这六种心智模式,将会给我国创新人才的教育与培养实践带来有许多积极的启示。

摘要：本文以后现代课程观4R理论的"丰富性(richness)、回归性(recursion)、关联性(relation)、严密性(rigor)"的观点为理论基础,论述了这一理论对培养创新人才的理论意义。并运用这个理论,以全国大学生广告艺术大赛为研究对象,揭示了通过创新大赛培养创新人才的内在联系。

摘要：本文从当前数字媒体艺术专业技术技能拔尖创新人才培养过程中存在的普遍问题出发,以提高数字媒体艺术拔尖创新能力的"创意市集班"为例,探讨基于创意市集的技术技能拔尖创新人才培养模式。针对技术技能拔尖创新人才培养,从实施选拔机制,创新教学内容,优化实践教学管理等方面入手,对培养具有创新创业意识和复合实践能力的技术技能拔尖创新人才开展有益的探索。实践证明该模式在推进实践教学发展、技术技能拔尖创新人才涌现、技术技能拔尖创新人才培养师资业务提升等方面具有显著成效。本文基于人才培养模式的实践,总结出在产品转化、产品核心竞争力、原创性能力、教学管理等实践方面的问题,从建设人才培养体系、构建相互联系并互相支撑的驱动平台、打造专业师资队伍,并从拓宽训练平台、"三位一体"的辅助教学体系、推进大学文化和精神等方面的教育管理配套制度的创新角度提出创新发展的思路。

摘要：艺术教育与创新教育是素质教育的出发点和归宿点,相互交融,相得益彰.本文拟通过对"大艺术"教育的实践分析,阐述其在创新型人才的培养中所起的作用,并提出了以"大艺术"教育塑造良好的人格特征和心理素质为前提,以厚基础、宽口径、高素质培养模式的素质教育创新人才培养观点.

摘要：加快创意产业发展的大背景下,作为其主要助推力量的艺术设计行业人才该如何造就?培养艺术设计专业的创新人才,关键靠实践,但绝非重复性、低层次的实践,而要加强实践的综合性和实验性,可以依靠综合化课程教学中的实验性项目任务,或者在完善资源和设备基础上建立校企合作工作室,甚至设计院校自己的设计公司。文章重点就实践的综合性和实验性进行诠释,并给出相对应的方法。