摘要：随着“双减”政策的颁布与实施,“减负”成为学生、家长与教师等各方共同关注的话题。其中,通过设计多元化的小学语文作业,实现基础教育阶段的提质减负这一议题,尤为引人瞩目。对此,由李桂荣主编、河南科学技术出版社出版的《小学语文创新作业多元设计》一书,提出了较为详尽可靠的解决办法,为一线教师提供参考。

摘要：本文通过设计假期创新作业,引导高中学生关注身边的地理要素、原理与过程;在现代信息技术赋能下,解决学生地理实践力培育痛点与难点,完善假期作业规划、实施与评价流程。实践表明,创新作业设计及实践活动的开展,有助于提升学生的深度思维与实践水平。

摘要：教师布置作业要做到“三减”,即减少作业时间、减轻作业帮扶、减小作业难度。设计作业的功能主要有:检测课堂教学效果,提升教学质量和促进学生的全面发展。教师必须更新作业设计理念,遵循作业设计原则,优化作业形式,要“精”而勿“滥”。教师要努力设置形式多样、时效性高、难度分层的作业,全面提高作业设计效果,让作业不再成为学生的负担,而是能够让学生积极主动地完成作业。

摘要：作业是小学语文课堂教学的重要补充,一直被视为巩固学生语文知识,培育学生思维能力、理解能力、表达能力的有效方式。然而小学语文作业普遍存在作业形式单一、作业设计缺乏针对性和层次性、作业设计趣味性不足等问题,导致学生对完成作业兴趣缺乏,往往敷衍了事,无法达到沉淀知识、加深记忆、强化能力的预期目标。

摘要：通过一次创新作业设计,学生利用课余时间对新课内容进行实验探究,并采用短视频的方式在课堂中对交流展示的真实案例进行研究,采集跟踪了实验班级一学年的评估数据,与对照班级进行多维度比较,进而分析本次教学案例在时间推移中产生的累加效应;尝试通过创新作业设计帮助学生发展高阶思维,并分析此教学方式的利弊.以期探索一种新时代下更加高效的教学手段。

摘要：宜昌市第十六中学在落实“双减”政策时,以“减负不减质,增效不增量”为目标,立足实际,进一步提高对作业育人的认识,有效控制作业的总量,加强作业管理的力度,提升作业设计的质量,充分发挥了作业的育人导向、诊断改进和减负提质功能。提高认识,理解作业减负的核心要义学校组织全体教师认真学习“双减”政策,并进一步厘清了作业减负的关键要素,达成了“减法是纠偏,加法是提质”的共识。

摘要：在当前“双减”政策背景下,减轻学生作业负担与提升作业质量已成为教育领域的重要议题,所以本文通过分析“双减”背景下对小学语文作业进行创新设计的意义,探讨了相应的创新策略,这些策略包括联系生活实际、注重能力培养、融入学科元素、结合学生趣味以及关注社会热点以创设探究作业,通过这些策略的实施,旨在实现提质增效的目标,进一步促进学生的全面发展和个性成长。

摘要：近些年来,在教育改革不断深化的大背景下,初中英语教育开始面临着全新的改革。初中三年一体化创新作业是“双减”环境下新型的教学手段,“三年一体制”即“初一重习惯”“初二重能力”“初三重思维”,就是对初中三年全过程中学生知识、能力、素养培养的通盘思考、系统规划、再分段落实、层层递进。初中英语三年综合创新作业应根据初中英语教学内容及学生的实际情况设计具有一定挑战性与创意性的作业,并要求学生必须在一定的时间内完成,旨在通过完成作业促进学生英语语言运用能力、综合素养以及创新思维能力的发展。鉴于此,本研究旨在初步探析初中英语三年一体化创新作业在学生英语学习中的作用及面临的问题和挑战,并进一步对初中英语三年一体化创新作业的设计和运用策略进行了探讨,希望能为相关的研究提供参考依据。

摘要：随着新课改的不断推进，诸多课堂因思想品德课教师悉心创设了丰富的教学情境，精心设计了紧凑的教学环节，潜心打造了高效的教学形式，使得原本较为枯燥的思想品德课堂焕发出新的生机，学生们亦兴趣盎然。

摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂