摘要：伴随大数据、物联网和人工智能等科技的快速发展,产教融合、优势互补、协同育人成为新文科人才培养的有效途径。文章以理工类高校产品设计专业为例,从新文科视角探讨产教融合育人模式及其实现途径,构建以现代产业发展为导向、以实践能力培养为基础、以创新能力提升为核心、以全过程校企合作教学为支撑的产教融合育人新模式;探索多元化的教学方式和手段,采用人工智能交互式教学、项目制教学、案例式教学、企业教师进课堂等教学方式,让学生在实践中掌握专业知识、技能和经验,提升其综合素质和实践能力。不断提高人才培养质量和适应性,为经济发展和产业升级做出更大的贡献。

摘要：党的二十大报告提出,要深化教育领域综合改革,扎实推动乡村人才、组织振兴,全面推进乡村振兴。这为我国建筑类研究生培养模式的改革与创新指引了方向。通过分析国内外建筑类研究生培养模式和特点,总结我国建筑类高校在研究生培养体系、培养目标与培养方式等方面的不足。以乡村振兴战略为导向,结合合肥工业大学建筑类研究生的教学实践,从“乡村振兴+课程”“乡村振兴+设计”“乡村振兴+研究”“产学研合作”四个方面提出建筑类研究生创新实践能力培养的具体模式和实施路径。以期提高研究生培养质量、促进学科交叉融合、拓展研究生创新实践能力,为推进我国建筑类专业人才培养和乡村全面振兴提供助力。

摘要：物理实验教学,至高中段其关键要义乃在于磨炼青少年科学素养,激发其探索精神,增强实践力。然而,具观察而言,现阶段高中物理实验教学广为普通,课程目标定位过于窄化,缺乏创新性和实践性。有鉴于此,故引入一种全新的教学策略--创新实践能力培养。该策略采用研究方法众多,包括文献研究法,实证研究法等。对照以往的传统实验教学,可见实施创新实践教学设计后,学生在创新实践上明显提升。创新实践教学设计的好处是有助于学生的学习热情,增强学生在实验技巧上的专业性,更进一层,它助长了学生的创新思维和实践能力。故此研究应被看作是对高中物理实验教学改革者的一大助力,对提升学生的创新实践能力,其价值更为显著。

摘要：针对新工科建设对大学生创新实践能力培养的要求,在剖析江苏科技大学机电专业学生创新实践能力培养现状的基础上,从培养方案顶层设计、师资队伍建设、创新实践环境及创新实践评价体系等方面入手,进行大学生创新实践能力培养的积极探索,并将研究成果应用于实际的教学过程,取得了较好的效果。

摘要：当前,我国工科专业研究生的创新实践能力与新工科背景下产业界的需求存在一定差距,已成为我国教育界和产业界的共识。针对该情况,文章分析了当前研究生创新实践能力培养中存在的问题,设计了一种融合现代管理理论OKR(Objective and Key Results,OKR)与行动学习(Action Learning,AL)的研究生创新实践能力培养框架,并结合机器人工程方向的科研项目进行了教学实践,为工科专业研究生创新实践能力的培养探索了一种新模式。

摘要：电路综合实验是电路基础课程的实践环节,对培养学生创新实践能力起着重要的作用,有助于学生对理论知识的加深理解和拓展知识面。目前,电路综合实验存在教学资源单一、实验内容无梯度等问题,无法满足学生需求。为解决此类问题,利用多元化的教学工具和平台,通过网络、信息化的方法,建立“上下分层—虚实结合—综合拓展—多元评价”的电路综合实验教学体系,增加虚拟仿真与实操结合的综合设计型实验,采用线上线下互动探讨,提升学生内在学习动力,增强创新实践能力。

摘要：学校和企业全方位、全过程的协同育人是地方高校人才培养的一种重要途径。文章结合自动化专业传统校企合作培养学生创新实践能力的现状,对其中存在的不足进行了分析,并针对这些不足,结合桂林理工大学自动化专业校企合作协同育人实际,从优选校企合作企业、企业工程师进课堂、校企合作指导学生毕业设计以及校企合作开展第二课堂实践等四个方面,对地方高校校企合作培养大学生创新实践能力的实践进行详细介绍。桂林理工大学自动化专业校企合作的实践表明,构建深度融合的校企合作,可以有效促进大学生创新实践能力的培养,提高人才培养质量。

摘要：以数据库基础与应用课程为例,本着“教师引导、学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念,结合学科的前沿技术,深入分析及整理教学内容,从课程总体设计、前沿技术挖掘、思政元素融入、优化改进等方面着手,实施面向创新实践能力培养的教学设计,实现传统数据库思维、数据库前沿技术、“立德树人”根本任务的三管齐下,充分调动学生的学习兴趣,培养学生的科学精神,提高学生的创新实践能力。

摘要：以苏州农业职业技术学院为例,探讨了艺术设计类专业"校企合作、工学结合、顶岗实习"的教学模式,以及基本职业岗位与就业导向的高职艺术类专业毕业设计改革,以培养学生的创新实践能力。

摘要：产教融合不仅是一种理念,也是一种方法体系和实施过程,对大学生创新实践能力的培养提升及成长成才具有重要作用。本文分析了产教融合背景下轻工类专业学生创新实践能力培养提升的重要意义和主要问题。在此基础上,结合作者所在轻工类高校的人才培养实际情况,从培养方案设计、创新基地建设、本科生导师制、创新实践项目组织等方面对学生创新实践能力提升进行了论述。