摘要：数学文化试题是高考命题的一个新趋势,本文以一道综合创新题为例,讨论其命题思路,对结论进行推广,挖掘隐含的背景,并给出数学文化深度融入试题的思考。

摘要：在新时代教育背景下,教育教学更注重能力与素质的双重教育,强调培养高中生核心素养,将核心素质教育理念落实到位,优化教学设计、转变教学观念,通过设计数学创新题的方式拓展高中生思维能力,培养其创新能力,实施个性化教学方式,以学引思.

摘要：（第Ⅱ部分：七年级下册）1．“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流……”听到这首《亚洲雄风》，我们的脑海中便会涌现出亚洲山河的壮丽画卷。下列有关亚洲景观的描述，正确的是 （ ）A．青藏高原是世界上最高的高原B．喜马拉雅山是世界上最长的山脉C．长江是世界第一长河D．

摘要：（第Ⅳ部分：八年级下册）1．俗话说“一方水土养一方人”。下列景观和人文活动与我国北方地区相符的是（ ）

摘要：成蛋超人住在27°S、67°W处，有一天，他想要拜访住在地球另一端的面包超人，并决定“遁地”前去。于是他从家中钻入地底，始终保持直线前进并穿越地心来到面包超人家。回答1-2题。

摘要：创新题既是高考创新精神的一个窗口，又是新课改的一个鲜明主题．纵观近2年全国各地的高考数学试题，在彰显新课改精神的基础上，对内容进行精心的设计和艺术化的构建、革新，创新试题的密度越来越大，题型越来越活泼开放，交汇度也越来越厚重，体现了高考支持课改并服务于课改的指导思想．下面对创新题分类剖析，期望对读者提供创新题策略上的帮助．

摘要：简易逻辑是高考数学的重要内容之一,历年考题主要以选择题和填空题的形式出现。这块知识考査的内容繁杂琐碎,既有命题真假、充分条件与必要条件的分析和判断.又有全称量词与存在量词的理解和运用。在新高考模式下,这块内容的广度和难度虽然都有所降低,但是创意不断,而且是常考常新。

摘要：近几年，随着新课程改革的深入，数学高考试题在坚持能力立意，全面考查学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新设计，涌现了一大批格调清新、立意新颖、设计独特的能力型创新试题，着力考查学生的创新研究能力和学习潜力等综合素质．这有利于引导中学数学教学注重提高学生的思维能力。

摘要：过去的2012年，高考语言创新题仍然凭借一贯的“新意”领跑语言运用题的考查，命题形式日渐丰富，由此可见其考查的力度也在加强。题目设计新颖，命题思路开放，对于学生的语文素养的考查更为显著。可以说，目标明确，力度深入，某种程度上凸显了语言和生活融合为一的趋势，也就是强调语言的实践性，

摘要：20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了'光合作用中释放出的氧到底来自水,还是来自二氧化碳'这个问题,得到了氧气全部来自于水的结论.时至今日,这一实验仍被众多命题者所引用,但由于命题时往往只局限于光合作用,一定程度上限制了对考生思维能力和其他生物知识(如呼吸、水解和蒸腾等)的综合考查.为综合检测考生对同位素标记、光合作用、呼吸作用、水解反应和蒸腾作用等生物知识的理解与掌握情况,打破经典实验对师生思维的禁锢,培养学生精细审题、准确答题的能力.笔者在原有实验的基础上拓展延伸,设计创新实验题如下.