摘要：音乐学科教学中,教师有意识地培养学生的创编能力,能够给学生带来更多学习成长的动力。教师引导学生参与歌词改写、律动设计、画面绘制、脚本创编等,给学生提供学习实践的机会,能够为学生带来学习触动,从而促进学生学科核心素养的提升。

摘要：创编能力培养是艺术体操教学的主要教学内容。学生创编能力在艺术体操学习中有着举足轻重的作用。本文多角度探讨对学生创编能力培养的方法。

摘要：舞蹈艺术是一种融合了形象思维、真实思想、丰富感情,进而对自然界万物进行形象塑造的艺术表现形式。舞蹈艺术的根本任务不仅仅要求表演者对所塑造的形象进行完美的展现,其更高的要求是对舞蹈艺术的创新过程,因此在舞蹈课堂教学中,学生舞蹈创编能力的培养应得到更多的关注,传统教学中单纯讲授知识,而忽视了实际创编能力培养的做法是不可取的。本文在查阅大量相关文献的基础上,结合实际工作经验,就如何提高学生舞蹈创编能力提几点建议,仅供参考。

摘要：随着当今社会的飞速发展与革新，艺术教育在整个大的教育环境里的地位不容小觑，各大专业院校，地方综合院校都逐渐设立音乐学院、艺术学院，致力于培养出艺术领域的精英人才，为国家软实力的增强而效力，与世界各地的艺术之花相媲美。诚然，舞蹈是艺术中最为基础且至关重要的学科之一，最初舞蹈的形式是由我们的祖先在劳动中创立的，在长期劳作中形成的有节奏的身体律动便是最为原始最直逼人心的舞蹈。

摘要：舞蹈教育是学前教育的重要组成部分,是实现素质教育的重要渠道。如今,随着家长的思想觉悟越来越高,家长对艺术教育愈加重视,这就对教师的舞蹈创编能力提出了新要求。本文以幼儿教师编舞创新素养作为出发点,提出提高幼儿教师的舞蹈创编能力的有效措施。

摘要：随着时代的发展,现在的幼儿教育持稳步上升趋势。家长都十分注重孩子的学前教育与艺术教育。对于孩子来说,适龄的舞蹈以及创编成为了学生艺术性培养中的重点因素之一。因此,本文对幼儿舞蹈教学中创编能力的培养进行探讨,探讨出相应的培养方案。

摘要：初中生舞蹈学习"重模仿,轻创编",大多数学生没有创编意识,在舞蹈学习中循规蹈矩,毫无新意,难以体现出舞蹈的综合艺术气质和深厚的文化内涵。初中舞蹈教学学生创编能力培养的策略应坚持理论结合实践的思想,从学生舞蹈基础练习抓起,先打好基础,在引导其对舞蹈动作进行创新、创作。培养初中生舞蹈创编能力是新时代对舞蹈艺术家人才培养的需求,也是素质教育对舞蹈教学的要求之一,通过舞蹈创编能力的培养提高学生的创新意识、创新能力,使学生更优秀。

摘要：在音乐教学中我们不要求学生对每一首歌或每个舞蹈动作进行一味的模仿,而是希望学生能够有要所创新,音乐教育作为一门艺术的、审美的教育,在课堂教学中必须让学生通过各种音乐实践活动来感知音乐,认识音乐,获得审美的满足,并得到自我发展,自我创新。创造就是要发挥学生的想象力和思维潜能,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。在音乐教学中要让孩子自己去寻找,自己去创造音乐才是最重要的。在音乐课上,如何利用生动活泼的创编活动,来激活学生的表现欲望,让课堂焕发新的生命活力呢？以下就谈谈笔者在课堂教学中培养低年级学生创编能力的策略。

摘要：健美操创编能力的研究在学术界已有很多人在研究。这表明培养大学生的创编能力受到了学术界的较大关注。本文总结学术界对大学生健美操创编能力研究中存在的问题,结合教学实践中大学生学习时存在的弊端,从理论课的学习到实践操做等都进行了较为详尽的梳理、设计。通过对该学科全面的分析,使健美操创编能力成为体育专业大学生学习必备的基本素质,提高其在综合素质方面的全面发展。

摘要：啦啦操传入中国以来由于其群众性、观赏性的特点深受大众喜爱,创编能力是啦啦操表演或竞赛的核心能力。河套学院的啦啦操教学已进行数年,在学生创编能力的培养中发现了结构设计不合理、严肃性缺失等问题。通过对教学过程的分析评价,发现造成问题的主要原因是教学模式、师资力量、科学体系的缺失。只有从创编能力的问题入手,才能从根本上提升啦啦操教学质量。