摘要：“按照美的规律来塑造”是育人的基本准则,也是教学的基本遵循。基于传统范式的镜像观照、审美过程的心理探查和美育发展的时代考量发现,审美能力的培养要经过感美、立美、创美三个阶梯,这也是教学审美化的建设理路。为此,需要树立全面而响亮的教学目标,打造诗意而振奋的教学环境,构建丰富而关联的课程体系,培养优秀而民主的任课教师,融入多元而智慧的教学方法,穿插赋权而增能的学生角色,提供及时而智慧的学习反馈,设计自由而挑战的学习项目,举办汇报或比赛型审美活动。

摘要：新工科人才培养目标是创新能力的培养,以应对面向未来产业发展的多元化的文化环境与日趋复杂的产业格局,其中创美能力即为创新能力的重要组成部分,但当前新工科的人才培养中往往聚焦于技术能力的培养,却少深度挖掘美育课程教学对新工科人才创美能力培养的有效途径和重要意义。本文以美术鉴赏课程为例,结合上海交通大学的新工科人才培养改革试点,构建与创新新工科教育中美育课程建设的实践研究。

摘要：美是一种特殊的生命活动,这种生命情感活动本质地体现出其超越性特征。审美实现是建立在对价值功利性和有限、在场的超越之上,进而实现审美自由的。艺术是一种超越性存在,本质地体现出创美的超越性特征。美、审美、创美的超越性特征具有内在的逻辑联系。

摘要：每个孩子都是天生的艺术家,孩子拥有与生俱来的想象力和创新探索的欲望。美育不仅引导幼儿欣赏美、感受美、表现美和创造美,更应链接生活、链接兴趣、链接经验。本文引用“天时、地利、人和”古言,寓指美育取向的“山海童艺”基于幼儿的“经验圈”“兴趣点”和“生长链”,实现“视觉享美”“意象创美”“具身研美”的美育初心。

摘要：古今中外,大凡创美的人,如画家、雕塑家、邮票设计师、美术工艺师、时装设计师等,其寿命都较常人长。如我国元代黄公望85岁,明代董其昌81岁,清代吴昌硕83岁;现代朱屺瞻105岁,齐白石97岁,何香凝94岁,黄宾虹91岁,刘海粟98岁;张大千、李苦禅、钱松岩、陈权亮、关山月、孙传哲、刘昌潮等,都寿高80岁以上,有的至今仍然健在。 又如,世界名画《和平鸽》作者、西班牙的毕加索92岁;世界名画《伏尔加河纤夫》作者、前苏俄的列宾86岁;世界名雕塑《大卫》作者、意大利的米开朗基罗89岁;以及美国的诺曼·罗克威尔、卡萨特,法国的安格尔、德加、马蒂斯,前苏俄的契斯佳柯夫,西班牙的戈雅,意大利的提香等,均享寿超80岁。 创美者为何多长寿呢?

摘要：现已发现,创美者如画家、雕塑家、邮票设计师、美术工艺师、时装设计师和健美运动员等,其享寿都高于一般人。比如我国元代黄公望85岁,明代董其昌81岁,清代吴昌硕83岁;现代朱屹瞻105岁,齐白石97岁,何香凝94岁,黄宾虹91岁,刘海粟98岁;张大千、李苦禅、钱松岩、陈权亮、关山月、孙传哲、刘昌潮等,都享寿80岁以上,有的至今仍然健在。

摘要：马克思主义创始人把艺术列入意识形态的范畴,但艺术的涵义和范围极其广泛,他们究竟把什么意义上的艺术看作是意识形态呢?在当前关于文艺意识形态性的讨论中,可以明显地看到对于这一问题的分歧意见。究竟建筑艺术、工艺美术、园林艺术、盆景艺术、工业艺术以及书法艺术等是否属于意识形态艺术的范围呢?有的论者把艺术分为“

摘要：中华人民共和国成立70年来,我国公共艺术教育经历了从“附庸论”“割裂论”到“美育论”的历史发展。新时代公共艺术教育的目标是将实现人的个体的“全面发展”与全社会人民的整体进步协同起来,以“为民而艺”为思想与理论基础,以审美创美为实践过程,通过创建大众艺术理论、开发地方艺术校本课程、构建艺术教育的中国模式,办好人民满意的教育,助推中华民族伟大复兴。

摘要：舞蹈是一门实践性很强的综合性艺术,熔人体动作,音乐、服装、舞台美术、色彩、灯光和情节于一炉。舞蹈艺术创造向着运动人体的机能和视觉接受的层级两个向度拓展,其主要构成材料是“运动着的人体”。运动人体作为舞蹈的物质构成,离开运动人体就无所谓舞蹈,概而言之,舞蹈是“人体有节律的表现性运动”创造出的舞蹈美,诉诸于接受者的视觉感官,从而产生一定的审美效应。 一、运动人体:舞蹈艺术创造的载体 舞蹈是动作的艺术,舞蹈的动作是以虚拟、象征、写意、夸张、浓缩、扩大、变形等方式处理而成的舞蹈动态。这种形象化。