摘要：国际设计竞赛中几乎都观注在未来发展的可能性上,无论是兴新领域、概念奖等皆显示出国际竞赛对未来发展性的重视,对于未来创造力趋势方向与设计教育提供新方向等皆占有重要的地位。目前全世界被公认的四大国际设计竞赛,亚洲以日本优良设计竞赛为代表,本研究从近十年的日本优良设计竞赛的审查评议的数据为分析来源,利用扎根理论与归纳分析,在创造力思维方面,提出感受力、整合力、调和力、创造力。希冀本研究之成果能为今后的通识或设计相关领域之教学内容及课程设计,提供符合时代与社会需求的发展方向,以利于后续建构连结产学资源,创造彼此共荣共存的创意思考平台。

摘要：儿童艺术教育越来越受到重视,美育在众多艺术门类中具有较强的学科综合性,系统性和结构性较为典型,因此针对美育学科进行统整系统构建可实施性较强。同时,对于美育中的创造力思维艺术统整系统路径探究十分有必要。在艺术教育中如何实现从发现到探索、从探索到想法、从想法到实践、从实践到创作、从创造到创新,由内而外的进行具有创造力的艺术思维培养值得我们深度研究与探讨。

摘要：[适用年级]初中二、三年级,高中一年级[活动准备]1.了解学生,分析辅导对象.

摘要：能准确地掌握、使用并且能够有感染力地传递幽默是广播电视节目主持人的一项重要的语言能力.目前,出现在广播电视节目中的幽默有很多,但问题也不少,原因是多方面的.以节目主持人的幽默语言为例,大概有下面几种情况:

摘要：本文从设计专业培养目标出发，针对目前设计专业在色彩风景写生教学中存在的问题，在分析当下艺术家的风景创作的基础上，提出借鉴野兽主义、抽象主义、表现主义和意象绘画，在教学方法上要采用多元化的训练方式，全方位地培养艺术设计专业学生所需的设计意识和创造力思维。

摘要：在广告设计创造力培养的过程中,我们需要进行多方面学习,不断地提高自身的设计基础理论知识和广告综合应用能力。在学习的过程中也要不断地培养我们的思维创新能力。本文主要对广告设计创造力进行简单的讨论。

摘要：艺术活动不仅是创造性活动，同时也是一种情感活动。美术教育是一种有情节、有色、有形的艺术活动。小学美术教育，其实就是对学生在形象方面的创造能力，如创造性技巧、创造性思维的塑造与培养。个体的创造性、主体性是现代社会的要求，所以小学美术教育应注重培养学生的自由创造力，通过各种方法，拓展学生思维，使其独特性、灵活性、发散性得到全面发展。