摘要：一把手与副职，既同为班子成员，又是领导与被领导的关系。副职在一把手领导下开展工作，对一把手负责。然而，副职对一把手负责的程度，既取决于副职的自身素质状况，又取决于一把手与副职共事的艺术水平高低。一把手善于充分发挥副职的作用，班子就能形成众星捧月之势，就有?（共2页)

摘要：给部下留足发展空间高永华近闻一位年轻有为的好友从一家工作环境颇佳、收入亦丰的公司“跳槽”了。问其原因，他感慨地说：“在那儿工作缺少自我发展的空间。说实话，工作是很舒服的，领导把每一件事都安排好了，你用不着动什么脑子，只要照着去做，就是一个好部下。可是...

摘要：副职在领导班子中,既是决策者又是执行者。认真研究探讨做好分管工作的方法艺术,应该成为每一个处在副职岗位上的领导者的重要课题。 善于配合。副职是正职的“

摘要：戴海复刘红燕老师的一封信红燕老师：您好！《教育艺术》编辑部转来你给我的信，并嘱我给你回音。读到你的暑假来信，正好是教师节前夕，让我站在麓山，向着洪湖，对你道一声：您好，刘老师！透过信纸可以想见，你是一位爱学习、爱思索的青年。你走上讲台已经八年，既为人...

摘要：教师基于他们的成长过程,具有知识分子对事物独特的、个性化的认识,也具有知识分子情感上的敏感和脆弱.同时,由于他们的工作性质,更懂得自尊的价值.面对这样的一个群体,怎样激发他们的积极性、能动性,引导和带领全体人员围绕着共同目标主动地配合和创造性地工作,是学校管理工作的核心问题,也是一门艺术.本文仅则重于心理调适以达到激发合作意识的管理策略展开分析.