摘要：创造性思维是人们智力结构中的重要组成部分,是在表现的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动并富有创意的精神活动,对于培养学生创造性思维品质及创造性人才具有重要作用及价值。创造性思维品质的培养是发展学生智力、培养学生创造力的必要前提。在语文教学中培养创造性思维品质,

摘要：教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面。肩负着特殊的使命。知识经济时代首先要求人们具有创新意识。要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出的地位。语文能力的核心是思维能力．思维能力的最高层次是创造性思维．创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动．它既具有一般思维的基本性质．又具有自身的独创性、突出性和新颖性。因此．在培养学生语文能力的同时，培养学生的创造性思维品质是深化语文改革．实施语文素质教育。实现语文教育现代化的正确方法。在语文教学中如何培养学生的创造性思维品质呢？

摘要：21世纪是知识经济时代。知识经济的核心是创新。“如果不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。”所以，要迎接知识经济的挑战，最重要的就是要坚持创新，而创新的关键在人才，人才的成长又靠教育。因此，深化教育改革，培养创造型人才就成了国运兴衰的关键。我认为，教师应在教学实践中努力培养学生的创造性思维品质，

摘要：当今,毛笔不再作为主要的书写工具了,对于一直使用硬笔的儿童来说,拿起毛笔是一件很有趣的事。可事实上许多同学往往开始时兴味盎然,几堂课以后便表现为毫无兴趣地应付差事。造成这种情况的原因是除了儿童兴趣的不稳定、理解能力差、教材单调、教法陈旧等,书法教学中对儿童的创造性思维品质培养不够重视也是一个重要原因。 在书法教学中注意培养儿童的创造性,不但能增强教学的艺术性,使教学常常保持一种新鲜感,提高教学质量,而且能培养学生勤于动脑、不满足于现状、勇于创新的意识及创造美的能力。

摘要：在标志设计教学中通过"体验式教学"训练学生运用创造性思维的品质,从而获得知识技能,塑造学生独特的个性。

摘要：开展艺术教育开发学生创造力西青区实验小学魏桐秀教育要面向现代化，面向世界．面向未来，让未来一代人不仅具有渊博的知识，成为社会主义精神文明和物质文明的主力军，还应成为创造型的人才。艺术教育是实施美育的重要途径。在小学阶段，学生年龄小、模仿性强，可塑性大...

摘要：语文教学要注重对学生创造性思维品质的培养,已成为大家的共识.但是,在目前的实际教学中,绝大多数教师仍停留在对文本知识讲授的平面静止状态,学生没有对文本直接的接触、观照、感受和解读,作品对他只能是外在的、疏远的、异己的,谈不上艺术接受,更谈不上创造性的思维.因此,在语文教学中,突破平面,走向立体,无疑是语文教学对学生进行创造性思维品质培养的一个重要途径.

摘要：创造性思维是人类高层次的思维方式，也是创造能力的核心内容之一。它具有以下几种品质：灵活性、敏捷性、变通性、深刻性、批判性、独创性和综合性等。尽管创造性思维品质的好坏有先天因素，但很大程度上取决于后天的培养。

摘要：1999年7月最新修订的《生物学教学大纲》强调科学素质培养增加了培养学生收集和处理生物科学信息的能力提出问题、作出假设、设计实验、分析和解释实验的能力以及创造性思维品质等要求增加了课题研究等研究性学习内容.因此实验教学必须打破那种传统的按照实验指导照方抓药、按图索骥的流水线式操作而是要突出学生的主体地位通过生动有趣而又耐人寻味的实验图景展示科学的问题情境强化思维参与意识真正做到手脑并用.