摘要：一、精心设计学案,引导学生学会预习每位教师都知道预习的重要性,经常给学生布置预习任务。但是,有些学生根本不知道该如何去预习,预习往往会流于形式,收不到预期的效果。让学生学会预习是至关重要的。

摘要：一、还给学生自主权让学生自己去发现问题传统的教学,教师总是按自己写好的教案去进行教学,不考虑学生。教师备课时苦心挖掘教材,精心设计一个又一个问题。课堂上老师更是把内容讲深、讲透,想尽办法让学生钻进自己已设计好的圈套。似乎这就完成了本节课的教学任务。一节课下来,教师讲的口干舌噪,学生电不轻松,尤其是差生。这种教与学脱节的模式,不仅影响了学生能力的提高,也消弱了学生主动参与教学过程的主动性,必须改变。在课堂教学中,我们常常发现,有些学生总不爱发言,究其原因,是这些学生怕说错,挨老师批评,被同学讥笑。因此我们要鼓励学生提问题,激励他们发言,给他们创造机会。朱熹说:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这方为长进。"教师在课堂上应放手让学生自读质疑,自悟解疑,然后让学生自信地向老师展示自己的成功,学会了什么内容,哪些问题不懂。学生究竟提什么问题?这就需要教师培养学生认真仔细地读书习惯,使学生提出恰到好处的问题。

摘要：一个春日的清晨,我走进了宜昌市桃花岭小学,师从贺金莲校长,开始了为期一周的跟岗学习。步入校园,且看桃小春色,园内一步一景都是诗,一草一木皆成画,百花墙、桃花径、桃缘亭、琴韵台、尔雅堂……点缀其间,诗意古风扑面而来。一所好学校,一定富有独特的文化气息。别具匠心的琴韵阁、桃花径,

摘要：在当前全面推行素质教育的今天,课堂教学模式已经不再是传统的＂满堂灌＂＂满堂问＂的教学方式,而是在＂做＂中学.其核心是通过设计恰当的学习活动给学生创造机会,通过＂情境——问题——活动——拓展＂的学习过程,让学生在生动的情境中参与数学学习,激励学生完成富有挑战性的任务;营造融洽和谐的学习氛围,让学生亲历知识的形成和发展过程.通过学生自己动手去做,在活动中学习和理解数学知识,从而提高解决实问题的能力及数学应用意识．

摘要：生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"是其宗旨。人是天生的学习者,学习的潜能无限,是教育教学中最重要的虚席资源。教师要依靠学习者自身的学习愿望和既有的学习经验,以及先期的相关知识、能力基础,激活其内在的动力,诱发他们自主学习。我们学校是2011年8月份开始试用生本教育模式。2011年11月26日,全面启动生本教育模式。

摘要：培养参与意识提高参与能力山西／张守良课前抛砖引玉，培养学生的参与意识。学生在学习过程中，独立参与学习活动的自信倾向是很突出的。在教学实践中，每讲一篇文章，教师都围绕该课的教学目的，精心设计导读提纲，指导学生运用自己已有的知识和能力进行预习。学生在寻找...