摘要：教育工作者要把教育重心放在学生德智体美劳全面发展上,要培养出一批从小就具备创新意识和创新能力的学生,这样才可以为国家输送科技人才,才能加速国家的发展和繁荣富强.作为一名小学数学教师,应充分利用数学课堂,根据数学教学内容引导学生发现问题、解决问题,利用数学活动逐步培养学生思考、创新的能力,进而具备创造能力.本文将从学生兴趣培养、数学活动设计、解决问题的策略、学生非智力因素等几方面阐述在数学教学中培养学生创新思维和创造能力的方法.

摘要：随着房地产业的迅速发展,房地产全程策划也随之快速发展起来.同时由于房地产市场化的程度越来越高,个人消费已成为市场主流.策划是通过实践活动获取更佳成果的智能或智能创造行为.也就是在对企业内外部环境予以准确地分析并有效地运用各种经营资源的基础上,对一定时间内的企业营销活动的行为、实施方案与具体措施进行设计和计划.房地产的全程策划就是从楼盘的开发初期(开发构思)至楼盘最后全部售完及其后期物业管理的全过程策划.

摘要：管理是一门艺术,但许多教育管理者热衷于严密的制度建设,把每一节课、每一个教育教学活动都量化到很细、很小,结果是教师与管理者在对立的情绪中斤斤计较,既失去了奉献精神,又失去了个体归属于集体的创造意识和创造行为。任何一个组织都必须有制度。制度不仅可以约束个体行为和组织行为,还可以在很大程度上约束人的思想行为,这是管理者在管理中应该清楚的问题。

摘要：柳冠中在《设计的本源就是“创新”》中，主张设计是以人为主体有目的活动的社会全过程，人类在改造自然的过程中改造人类自己，并创造与自然和谐的人类社会。设计是一种创造行为，是创造一种更为合理的生存（使用）方式。在国外，工业设计已经历了从以形式、包装为目的向功能、从技术向需求为主体的演变，向以生态为主体演变，同时并被异化成以商业营销为主体，设计被重新设计着。

摘要：室内设计是一个或多个建筑内部空间环境，按照不同功能需要进行空间规划、布置、装饰，并对相应结构、设备进行改造更新，是人为环境设计的一种创造行为。简单地说，就是对建筑内部空间环境的理性创造方法。它是一种“以科学为功能基础，以艺术为形式表现，为了塑造一个精神与物质并重的室内生活环境而采取的理性创造活动”。

摘要：声乐表演是对声乐作品的再创造行为。歌唱者通过自身具备的艺术修养，将词曲作家的乐谱，转化为生动的音乐表演，这是歌唱者舞台表演的价值所在。一、如何进行作品的“二度创作”在日常的声乐作品练习中，积极提高二度创作的意识和能力是极其重要的。歌唱的二度创作是演唱者在词曲的基础上，进行从理论到实践、声学转换的艺术演变。演唱者把生活情感转化为舞台艺术情感，并生动地体现出来，

摘要：声乐表演是对声乐作品的再创造行为。歌唱者通过自身具备的艺术修养,将词曲作家的乐谱,转化为生动的音乐表演,这是歌唱者舞台表演的价值所在。

摘要：声乐表演作为二度创作,是赋予声乐作品以生命力的创造行为,它不仅是忠实地再现原作,而且通过演唱者的创造性表演,使声乐作品焕发出新的光彩。本论文以对声乐演唱艺术的二度创造为切入点,试从二度创造的重要性,和它在声乐演唱中的实际应用进行探讨和总结。

摘要：声乐表演是对声乐作品的再创造行为。歌唱者通过自身具备的艺术修养,将词曲作家的乐谱,转化为生动的音乐表演,这是歌唱者舞台表演的价值所在。一、如何进行作品的＂二度创作＂在日常的声乐作品练习中,积极提高二度创作的意识和能力是极其重要的。歌唱的二度创作是演唱者在词曲的基础上,进行从理论到实践、声学转换的艺术演变。

摘要：音乐是一门表演艺术,在表现方式上与非表演艺术很不相同。音乐表演是以乐谱为基础,对乐谱进行认真的研读和准确的解释,并以此作为表演再创造的依据,不仅限于对作品创造的传达和再现,它还必须能够体现出表演者的创造。尽管音乐表演是在作品创造的基础上进行的,但这并不意味着按照乐谱原原本本地进行演奏,就能够完成音乐表演的创造使命。音乐表演是赋予音乐作品以“活”的生命的创造行为。严格地说,当作曲家把生动的乐思以乐谱的形式记录下来的时候，就已经抽掉了它活的灵魂．而使音乐作品重新获得生命．把乐谱变成有血有肉的活的音乐的就是音乐表演。如果没有音乐表演，音乐作品永远只能以乐谱的形式存在，而不会成为真正的音乐。杰出的音乐创造，可以通过探索音乐作品的内在含义，强调作曲家创造中的积极因素．使作品的精华体现得更加鲜明和突出，甚至超出作曲家的想象。巴赫曾经说道：“作曲家写下的音乐作品，如果让一个洞察力灵敏的，并且知道什么是成功的演奏的人，让他们去演奏这些作品，作曲者会惊讶地发现他的音乐中竞有以前他不知道的、不敢相信的东西。”这一点不仅是音乐表演，而且也可以说是各门表演艺术的共同规律。