摘要：常言:无情不动人,无技不成戏。这情与技,曾使我从失败到成功,尝到创造角色、刻划人物的甜头,并成为我一直坚持不变的艺术创造原则。

摘要：一个人在事业上有所成就总离不开师傅的指点,俗话说名师出高徒,确实是有一定道理的。今天我在话剧界能有所成就,完全是由田稼老师在内的诸多老师辛勤教导的结果。真是师恩难忘! 1952年,正处于全国大专院校的大调整时期,戏剧专业也不例外,在调整中把上海戏剧专科学校、山东大学艺术系和行知艺术学校戏剧组合并一处,成立了中央戏剧学院华东分院。我就是从行知艺术学校戏剧组考入戏剧学院附中学习的,进院时我们还都是些戴着红领巾的少年呢!在六年的学习期间里,以田稼老师为首的教学小组花了大量的时间和心血,才使我们逐步懂得怎样分析角色、怎样创造角色、怎样演戏,最后步入剧坛。在我的记忆中,三所学校合并时,还没有完整系统的表演教学教材。斯坦尼体系虽然在世界上早负盛名,并有一套较为完整、科学的教学程序,但是借鉴什么,怎样学习。

摘要：胡导先生在《三个演剧学派不同的“性格化”方法》一文中,引证翔实的材料,运用比较的方法,将演员创造角色的问题层层展开,说理清晰,论点尖锐,特别对话剧演员的训练培养问题,对多年来表演教学表示了恳切的意见,详读该文受益匪浅,思之再三夜不成寐,我由衷地对胡先生爱护表演教学的拳拳之心深表敬佩,拟将个人对此问题的一点陋见就教于胡先生,以求认识之深化,并期待引起关心表演教学和理论建设的朋友们更加广泛热烈的研讨。胡文中对哥格兰、斯坦尼。

摘要：戏剧作为一种综合艺术,不仅意味着它综合了文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各类艺术,还意味着它是剧作家、导演、演员以及诸如舞美、服装、道具、化妆等舞台工作人员同心协力的产物。因此,无论是研究剧作,导演,或是演员,都必须将其作为这个系统工程的一个中心环节,在与其他环节的相互联系中予以考察。较之孤立地考察某一环节,这种方法无疑更加全面,也更能窥出现象之后的内在联系。例如,研究契诃夫的剧作或是斯坦尼斯拉夫斯基的导演艺术,便很难将莫斯科艺术剧院的活动置于研究者的视野之外。

摘要：很难设想,当今社会没有电视将是什么样子.因为异彩纷呈的电视,已成了现代文明生活中不可缺少的精灵.电视的传播,不仅使人们及时了解到各国政治风云的变幻和人间生活的百态,还向你传达着各种社会信息、科技动态以及健身致富之道等等,使你开阔了视野,增加了知识,增长了才干,从而也使地球变得更小了.特别是那多姿多彩,让人眼花缭乱的电视剧。

摘要：戏剧表演的最高任务是塑造栩栩如生的舞台形象,化身为角色则是演员表演的最高境界。通过扮演大型现代花鼓戏《村官是个堂容们》中的村长一角,我感悟到:以角色的名义鲜活地在人物的生活中真实地行动,达到这种境界,我就是“这一个”,这是表演艺术的基本准则。特殊事件中的特殊个性《村》剧讲述的是觉醒的山里人在与时俱进的今天,追求文明的故事。故事发生在大山顶上的“烂脚村”,人称“能干婆”的女村长带领村民们建起了大家日盼夜想的第一所学校,刚从师专毕业的江老师,亦抱着到偏远山区展示才能的心情,来到了大山顶上教书。然而。

摘要：在艺术教育中,教师与学生之间的交往关系比一般的教育过程中教师与学生之间的关系更为密切。在师生相互间交往的基础上,形成了一种极为特殊的、稳固的关系,即既有普通的师生关系,又有特别的师徒关系。艺术教育的方式经常是“言传身教”。比如舞蹈教师以形体动作、韵律、节奏教学;戏曲教师则以唱、念、做、打指导学生的训练和创造角色。

摘要：戏曲演员既是创作者又是创作的材料和工具，还是所创作的艺术形象本身。任何一个舞台形象的塑造，都是这个“三位一体”的矛盾统一，其中演员与角色之间的矛盾是基本矛盾。基本矛盾是从戏剧表演诞生之始就应运而生，而且还将伴随着表演艺术同路而行。这个基本矛盾令古往今...

摘要：角色与剧本 ●角色 所谓“角色”,就是演员所扮演的剧中人物。 ●研究剧本 首先要研究剧本,因为剧本是演员创造角色的根据和基础,没有剧本,就不能有演出,不研究剧本,就谈不上演好角色。