摘要：物质的检验和除杂是初中化学学习的重点和难点,在有关物质变质的探究中考查了对该知识点的理解与应用。在氢氧化钠、氢氧化钙变质的探究中,主要题型包括设计实验方案确定成分、除杂及证明反应的发生等。

摘要：化学是一门实践性很强的学科,也是一门以实验为基础的自然学科。化学学科与生活有着十分紧密联系,初中化学学习是学生接触和了解化学的初级阶段。将实验引入到初中化学学习中,通过熟悉的生活现象,能够有效地对初中学生进行化学启蒙,激发并保持学生的学习热情,提高学生科学探究的关键能力,提高学生发现问题解决问题的能力。

摘要：1基本概念教学设计模型基本概念在学生的化学学习中占有非常重要的地位,很多核心概念不仅影响学生当下的化学学习,甚至会影响学生未来的学习能力.学生对概念本质的深层次认知障碍主要源于以下两点:1)学生大脑中的前有概念(来自于初中化学学习)所形成的偏差认识.2)当下学习概念过程中形成的模糊意识,又称迷失概念.为了避免以上两点,笔者尝试采用图1所示教学模式:先从微观视角和变化思维两个角度探寻概念的本质,并在此过程中形成概念,借此实现学生认识上的改变和重构.

摘要：初中作为中学生的重要成长时期,是未来人生道路的一个新起点和人生发展的转折点。实验教学作为化学科的常规性教学,实验过程对学生体验物质间转化、理解生命意义具有着重要作用。“碳”这一章节在初中化学学习中是继空气、氧气和水以后学习的又一个元素及其化合物知识单元。