摘要：深入分析2024年广东省初中学业水平考试英语试题的命题特点与育人价值,指出试题在“双减”政策背景下紧紧围绕《课程标准》命制,坚持立德树人,注重考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。试题通过丰富多样的语言素材和真实情境的构建,旨在激发学生的科学探索精神,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识,培养奋斗精神和综合素质。试题设计强调高阶思维能力的发展,减少低阶思维题目的比重,依托真实情境强调解决问题,以考促教,推动初中英语教学提质增效。

摘要：初中学业水平考试制度既是我国教育体制改革的重要组成部分,又是沟通义务教育与非义务教育的“桥梁”和“阶梯”。运用文献计量分析法,对初中学业水平考试研究文献的高频关键词进行分析,结果表明,针对初中学业水平考试的研究热点集中,研究网络整体结构穗定,但类团内部研究主题有松散现象。未来对初中学业水平考试的研究可关注以下几个方面:加强理论研究,进一步完善中考制度的顶层设计;整合研究方法,扩大初中学业水平考试的研究范围;深化研究内容,进一步拓展初中学业水平考试的研究主题。

摘要：通过一次测试样本构建了初中学业水平考试物理能力与题型之间关系模型,结合初中学业水平物理考试中常用的题型结构和考查功能,以具体的试题分析讨论了体现物理能力考查宜采用的题型和不宜采用的题型.

摘要：通过近三年中考试题命题质量评价分析发现,当前,各地对中考命题重视程度逐渐提高,命题保障与命题质量总体提升,考试的导向性、科学性和规范性基本保障。但仍存在部分命题方案与命题规划不科学、不合理,部分试题命题质量不高等问题。这与各地对命题政策把握不全、命题队伍不优、命题制度不完善紧密相关。对此,应提高认识,加强命题顶层设计,加强命题队伍建设,加强命题研究和学术交流。从而以科学的命题理念、先进的命题技术、优秀的命题队伍、完善的命题制度确保命题质量持续提升。

摘要：杭州市近年来遵循依标命题的改革方向,在初中学业水平考试命题工作中进行了积极探索,形成了坚守立德树人的大方向、坚定依标命题的指导思想、突出命题的实践性导向、强化水平性、淡化选拔性等基础理念。在试题命制过程中,围绕命题立意、情境创设、任务设计、答案编制等关键环节形成了相对成熟的经验。

摘要：中考考生要提前参加哪些考试,怎么考?应广大考生、家长要求,本期"白皮书"将对2019年初中学业水平考试的外语听力口语考试实施办法及准备要点、体育与健康课程考试内容、普通高中自主招收体育艺术特优生政策进行简要回顾,以利考生规划备考。

摘要：中考作为选拔性考试,对人才水平的区分要求较高,而"批判性思维影响着历史学科能力测量的精准度"[1],因此,在注重考查学生思维品质的开放性试题设计中,批判性思维自然是不能缺位的。本文拟结合广东省2021年初中学业水平考试第33题(以下简称"试题33"),具体阐述如何通过批判性思维介入开放性试题设计的几个关键环节,以增强区分度,优化选拔功能。

摘要：基于问题情境命制的试题着重考查学生在真实环境中分析问题、解决问题的能力,与核心素养培养的关键点密切相关,对英语教学有正向的反拨作用。文章以2024年广西初中学业水平考试英语试题为例,以问题情境为视角,深度剖析其中具有代表性的问题情境试题设计特点,探讨情境化命题的实践策略,为英语教师提供提升学生核心素养的教学策略。

摘要：初中学业水平考试化学试题体现出命题人对课程标准的深刻领悟和对化学教材的精准把握。通过对初中化学学业水平考试试题的研究,加深对课程标准的理解,更新教育教学理念,引导教师在教学中发展学生的学科核心素养。如何将化学学科核心素养落实到教学、课堂作业中呢?改编初中化学学业水平考试试题。

摘要：在近几年各个地区初中学业水平考试英语试卷的分析中,可以发现,在考题中经常会涉及到热点新闻、时事以及学生比较喜闻乐见的一些内容,问题的设置通常和学生的实际生活比较贴近,注重对学生综合能力的考察,在题干的设计上,呈现出明显的社会化和情境化特点,题目比较新颖、多样,语言情境设置较多,通过这种情境设计的方式,能够使学生的语言沟通能力和交流能力得到锻炼。