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检索条件"主题词=初中生物教师"

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“评—研—训一体化”教研机制促进教师专业发展——以初中生物教师“教学目标设计能力”提升为例: 收藏
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引用; 《河南教育（教师教育）（下）》2023年第1期 85-86页; 作者：李超英郑州市教育局教学研究室; 教学目标是指“教学中师生预期达到的学习结果和标准”,是一切教学活动的出发点和归宿。但通过师生访谈、课堂观察我们发现,部分教师对教学目标设计的认识不准确,教学效果不理想。一、能力现状测评与分析为了进一步探查教师对教学目标...; 教学目标是指“教学中师生预期达到的学习结果和标准”,是一切教学活动的出发点和归宿。但通过师生访谈、课堂观察我们发现,部分教师对教学目标设计的认识不准确,教学效果不理想。一、能力现状测评与分析为了进一步探查教师对教学目标设计的依据、方法、叙写等的认识和能力现状,本研究依托郑州市中小学教师课堂教学达标评优活动,以参评的初中生物教师为样本,进行了全面探查。; 来源：详细信息评论

初中生物教师素质调查研究: 收藏
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引用; 《焦作师范高等专科学校学报》2000年第1期17卷 41-43页; 作者：王玉牛俊英袁建峰刘莹焦作教育学院理化生系焦作教育学院职教处焦作教育学院艺术系; 为适应素质教育的要求,为我院初中生物教师继续教育工作提供依据,分别对初中生物教师队伍状况;教师的理论、技能水平;对生物课本质的认识、信心及教学方法诸方面进行调查研究。; 为适应素质教育的要求,为我院初中生物教师继续教育工作提供依据,分别对初中生物教师队伍状况;教师的理论、技能水平;对生物课本质的认识、信心及教学方法诸方面进行调查研究。; 来源：详细信息评论

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