摘要：在初中生物课堂教学中应用希沃白板5的"项目拖动""超级分类""项目克隆"等功能设计富有趣味性、交互性的课堂互动活动,有利于创设情境、激发兴趣,更好地增加课堂的互动性,提升教学效率,落实课程教学目标。

摘要：活动教学法根据教学要求和学生获取知识的过程提供适当的教学情境,让学生凭自己的能力参与讨论、游戏、学具操作等学习知识。生物课堂活动化,摒弃了以教师为中心,以教材为中心的思路,体现了学生的主体地位,改变了传统生物课堂灌输知识的弊端。有利于提高生物课堂教学质量,培养学生综合素质,促进学生的全面发展。通过研究与实践,在教学设计与实施中巧妙地把游戏和实验搬进课堂,激发学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。

摘要：生物是初中教学体系中的必修学科,在生物课堂教学中往往会涉及到多种多样的内容与材料。这些内容与材料中蕴含了非常多的知识点与数据信息,学生想要读懂这些资料,就必须掌握一定的阅读方法。这样有利于学生学懂生物、学好生物这门学科。本文针对初中生物课堂中的阅读方法指导,进行论述。一、带着问题阅读,强调阅读的目的性在生物课堂教学中,针对教学内容教师需要引导学生带着问题进行阅读,通过强化阅读的目的性,更容易让学生知道向着哪个方向阅读。教师可以让学生先笼统地阅读一遍教学内容,然后再有针对性地提出问题.

摘要：随着教学多元化的趋势逐渐深入,越来越多的教学工作者意识到教学方法的重要性,并在实践中做了大量的创新,以改善目前的教学情况。以初中生物课堂教学为例,生物学教学内容较为抽象,一些生物学知识点较难理解。加强课程导入艺术研究可有效地调动学生的积极性,激活课堂气氛。以下本文将简单分析在初中生物课堂教学中应用导入艺术的必要性,重点围绕初中生物课堂教学中的导入艺术研究展开详细论述。

摘要：如何使初中生物课堂科学化、生活化,使学生可以将所学知识灵活有效地运用到日常生活中去,是每一位生物教师都应当思考的问题.初中生物课堂是充满想象力和创意的,由于没有中考分数的压力,教师更有机会开展丰富有趣的课堂活动,促进学生学活生物知识,在生活中应用所学.陶行知先生认为“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子”.知道如何做是发明,是创造,才是教育的根本目的.

摘要：核心素养的培养是初中生物教学的重要目标,也是指导学生全面发展的重要举措。对生物学科而言,核心素养具有较为明显的综合性,包含生命观念、理性思维、科学探究、社会责任等多方面的内容。要想让学生具备以上核心素养,离不开教师的有效引导。对此,在初中生物课堂中,教师应结合生物课程实际内容,设计以培养核心素养为目标的教学活动,提高课堂教学的有效性。