摘要：初中英语语法游戏化教学将语法知识融入游戏活动中,寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,提高了学生课堂参与度,也增强了语法教学效果。为此,教师应该精心设计游戏,明确游戏设计的目标,丰富游戏开展的形式,进行游戏过程的指导,并开展游戏结果的反馈,从而使游戏化教学更好地发挥作用,促进学生对英语语法的理解和应用。

摘要：在我国外语教学研究领域中,英语学科的教与学仍然局限在课堂内的传统教学中,在信息技术与课程整合进一步深化与升华的今天,显然不能满足中小学英语教学的需求。本文利用信息技术实现初中英语语法知识体系数字化建构研究,在教学信息化不断深入的情况下,通过信息技术手段将其表征出来,建立学习指导教学与学生学习,促进英语学科教与学活动的发展。

摘要：一、引言对于没有英语学习大环境的初中学生来说,英语语法的学习是非常必要的,成功的语法教学会极大地促进语言能力的提升。但在传统的英语语法课堂教学中,教学模式多是“填鸭式”的,教师讲授学生做笔记,然后进行习题的操练。在这种模式下,教师主导课堂,很少把语法学习和具体的情境结合起来,学生处于被动接受知识的地位,学习停留在浅层次的理解和应用中,无法实现高层次的迁移和创造。这种枯燥的学习方式和机械化的操练很难激发学生学习的积极性和主动性。

摘要：我国的课程改革也处于如火如荼的时期,因此初中英语语法的教学就显得异常的重要。一些中学的英语教学并不是以学生的兴趣为中心,是教师根据教学大纲主动教学,忽视了学生本身对英语的兴趣。这些问题导致学生学习语法不精准。因此,教师须以学生切实需求为出发,把握语法的重要地位,设计适合学生的教学方案,提高学习热情。

摘要：在农村初中英语教学中,语法教学具有举足轻重的地位,它始终贯穿于英语基础教学中。每个英语老师都知道语法是构成语言的框架,没有语法的支撑就没有丰富的语言。笔者以我校的英语教研组开展的语法专题示范课为例,对于有效设计语法教学任务的实践策略提出了几点思考,旨在研究和提高教师在农村初中英语语法教学的有效性。

摘要：课程改革的推进,对中小学英语教师信息技术的应用提出了更高的要求,微课的设计与制作已经成为基本技能。而语法作为初中英语教学的重要内容,不少初中英语教师设计的语法微课仍缺乏互动性与趣味性。因此,文章在Focusky技术的指导下,基于互动理念,探究了初中英语互动型语法微课的设计,摸索制作互动型语法微课的新思路,以期加强语法微课的互动效果,帮助中学生有效地学习英语语法。