摘要：课堂提问是课堂教学的重要组成部分。在初中英语课堂教学中更要注意提问的原则与要求以获得更好的教学效果。教师提问时,不仅要对所提问题的目的性、针对性、概括性、灵活性、过渡性、思考性、激励性以及连贯性精心设计,而且要注意提问的速度、密度、角度与广度,更重要的是通过提问,使学生在充满愉快、信任的气氛中展开思维,更踊跃地回答问题。

摘要：导入是一节课的开始,也是初中英语老师进行教学活动的开始,好的开始是成功的一半,课堂导入的价值体现在这一点。实践证明:积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣,教育家第斯多惠说:“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣。”所以初中英语老师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维。一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果,能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上,并使其处于积极状态,是上好这堂课的首要问题。这篇论文分析了在初中英语课堂教学中有效导入的教学意义,研究了在 初中英语课堂教学中,有效导入的教学策略。

摘要：新课改背景下、素质教育推进的大环境下,多数教师都能注重课堂模式的改革和创新,能运用多元策略构建"生本课堂"。其中,教师们都能认识到提问的作用,注重问题教学,给学生搭建英语学习平台,激发学生积极思维、主动探究的意识,促进学生综合素养的提升。然而实际英语教学中,在运用问题教学时,出现一些低效的现象,如问题的设计存在随意性、问题的思考和探究存在形式化问题等。提问也需要技巧,只有注重提问的技巧,才能发挥问题教学的作用.

摘要：现阶段,许多学生存在对英语学习提不起兴趣、英语的听说读写综合能力薄弱等问题,英语课堂教学也普遍存在着模式僵化、忽视学生的作用等现象。据此,英语教师们应该钻研英语课堂教学的艺术,创新教学策略,积极改善这些问题。笔者认为,初中英语课堂教学的艺术可以从以下三个方面着手。1.情境导入,新颖生动针对有些学生对英语课堂兴趣缺失的问题,教师可以从新课导入环节入手。

摘要：在初中英语课堂上,教师的语言艺术不仅会决定英语课堂的整体氛围,这也会决定学生在课堂上的体验与收获。作为语言的教学,教师自身的语言艺术往往会带给学生们非常直观的感染,教师在和学生沟通或者是评价学生的学习表现时都要注重表达方法,要透过合理且人性化的语言表达模式拉近和学生间的距离,让学生更深入融入到课堂教学的氛围中。

摘要：英语课堂导入是教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,组织学生快速投入到课堂学习中的行为方式。课堂教学是一门艺术,而教学过程就是艺术的呈现。一名教师要真正做到"传道有法、授业有道、解惑有方",课堂教学就会达到令人意想不到的效果,让学生在轻松、愉悦的氛围中获取知识。而课堂导入是整个课堂教学的开端,也是前奏和灵魂,它是课堂教学不可或缺的一部分.

摘要：现如今,随着新课改的不断深入,对于初中英语教学也提出了更高的要求.所以说,要想促进初中英语教学质量与效率的提升,就需要将微课程的设计有效地运用其中.现在是信息化的时代,各行各业都积极地与信息技术展开融合,教育领域也是如此.在这样的时代背景之下,需要采用新型的教学方式,将微课程设计应用在初中英语教学中,充分地激发学生的学习热情,从而达到新课标所提出的要求,这对于学生英语学习有着非常重大的促进效果.本文对'微课程'在初中英语课堂教学的设计策略展开分析.

摘要：课堂教学节奏能赋予教学活动以特有的艺术魅力,在课堂教学中,教师运用自己的智慧,精心组织教学内容、安排教学环节、优化教学过程,让学生积极参与到学习中来,使课堂成为充满生机活力的乐园,这其中无不涉及教学节奏的安排合理与否。因此。

摘要：随着新媒体网络技术的发展,以及新课标改革的不断推进,将现代多媒体技术引入课堂教学过程,实现线上微课程教学模式,成为时代发展的必然与需求。尤其将线上微课教学引入当前的初中英语教学课堂设计与实践过程中,探索英语教学实践水平提升的方法策略,是新时期教育教学改革的重点研究课题。

摘要：基于产出导向法理论,以八年级英语教材上册第四单元为例,详细设计输出驱动、输入促成、师生合作评价三个环节的课堂教学方案,在两个班开展教学实践。研究结果表明,产出导向法理论有助于提高初中英语课堂教学效率,提升学生基本英语技能,增强学生学习兴趣,提高学生思辨能力,对学生产生积极的促学效果。