摘要：内科学涉及面广,病种复杂繁多,教学大纲规定学时只能讲授各系统的重点疾病和代表性疾病,许多疾病需在见习过程中补充。而呼吸内科则是内科学一个重要的系统之一,所以要带好呼吸内科临床的见习就显得更加迫切与重要。受医院条件、病种、病情轻重及病人是否合作等诸多因素的制约,见习带教中不可避免的存在较多困难;并且临床工作特别要求的是由特殊到一般的推理与演绎,使得临床见习充满了挑战。我们对如何利用有限的见习时间和病例,以及医院现有的条件提高呼吸内科临床见习质量有以下几点体会。1精选教学病案教学病案来源可以是临床病案,也可以是从医学杂志、病案讨论集或教师临床工作中收集的病案。选择教学病案应注意以下几点:①要选择科学性强,记录规范、准确的典型病案,这对于加深书本知识的理解,增强记忆,举一反三具有重要意义。②应挑选符合教学需要的病案,既能密切联系临床实际,又不脱离教学内容,应以多发病常见病病案为主,病案要能说明教材中的某一内容,做到恰如其分恰到好处,不可太难,内容要精练,富有逻辑性、启发性和教学性。③教学病案的实验室检查尽量要完整齐全,并有CT或胸片。④教师预先要有充分的准备对所选病案要掌握内在联系。写好教案,设计出教学方式及所用的...

摘要：在系统解剖学教学中神经系统是教学的重点和难点，内容多、学时少，学生普遍反映难学难记难理解[1，2]。近来，我院在系统解剖学的神经系统教学中安排了病案讨论课，取得了较好的教学效果，现报告如下。 1病案讨论课的实施方式 病案讨论的目的是通过病案讨论激发学生的学习兴趣，明确学习目的，通过讨论加深对神经系统解剖知识的理解和记忆。在教学安排上，病案讨论课安排在神经系统课程的最后，但提前布置给学生预习，以备查资料。病案讨论的内容根据神经系统的重点、难点内容设计，如内囊出血出现“三偏”综合征表现、肱骨中段骨折损伤桡神经、脊髓半横断的临床表现等。课堂教学学时为4个实验学时，根据分组轮流进行，学生先根据实验分组由组长代表发言，以幻灯片的形式分析病案中的症状体征和初步诊断，其余同学可进行补充或提出自己不同的意见，甚至是辩论。最后，教师根据讨论情况进行总结，对分析正确的内容予以肯定，对错误的诊断或分析结论加以纠正，并联系神经系统相关内容进行讲解，使学生能通过病案讨论进一步掌握神经系统的解剖学知识。

摘要："症状自评量表"是通过患者本身的感受在问卷中的表达,通过计算机软件内设计的数学模型,评估精神状态的一种手段。它的优点是能够比较系统全面地向医生表达患者的主诉,为医生对患者的精神状态的全面了解提供依据。这种方法在国外已经被广泛使用。

摘要：李大爷患有高血压病,是我的老病号。近年来,他一直保持着每个月到我所在的卫生所复诊2～3次的习惯,在我们的共同努力下,他的血压也一直控制得很好。然而,这2个月以来，他一次也没来过。正在我疑惑时，突然一天晚上接到他儿子打来的紧急求救电话。我给李大爷检查后，初步诊断他的病为“高血压危象”。

摘要：今年42岁的吴志明是一家广告公司的部门经理。在家人和同事们的印象中,他一向人缘很好,性格温和,一年有三分之一时间都在外面跑,照样精力充沛。但近两个月来,吴志明好像变了个人似的,脾气很坏,动不动就发火,身体总是感觉疲劳,工作时精力不济,办事效率下降。上周,在市人民医院他被专家初步诊断为"更年期提前综合征"。

摘要：傅某某，女，18岁，因牙龈肿痛于2001年4月5日在我校医务所求治。给服牙周康胶囊（广州欧化药业有限公司生产），每次2粒，每日3次，连服3日无异常反应，服第4天时，出现全身皮肤瘙痒，面部及躯干为甚，立即给予肌肉注射维丁胶性钙2ml，盐酸苯海拉明20mg，口服扑尔敏4mg，维生素C0.2g每日3次。用药后瘙痒稍缓解，但到晚上面部及躯干皮肤出现红色丘疹，颌下、前胸及背部可见三个大水泡。患者自行去广州南方医院皮肤科就诊，初步诊断为“药疹”，疑为甲硝唑过敏。继续抗过敏治疗一周，外用炉甘石洗剂，皮疹消退，两周水泡完全吸收，皮肤脱屑。