摘要：统编高中历史教材自施行以来,突出核心素养的培养,集结了众多专家、学者编成的统编高中历史教材是一座可待挖掘的宝库,特别是教材中的功能性栏目,运用恰当,对提升学科核心素养,对一线教师的教学设计和授课都颇有益处。下面就以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例,紧扣课标,结合自己在教学中的运用情况谈谈几点感受。《中外历史纲要(上)》第21课“五四运动与中国共产党的诞生”一课内容颇多,这时我们可以充分利用教材功能性栏目,设置问题链.

摘要：在日常的课堂教学中,教材例题是巩固该节知识点或拓展知识点的重要方式.教师不能局限于为了解题而解题,还应充分理解编者如此设计教材的良苦用心,认识例题的教学价值,引领学生挖掘编者的真实意图,为学生进一步探究和教师的教学提供空间与抓手.在这一过程中,教师要利用教材共同培养学生的抽象概括、逻辑推理和数学运算等数学核心素养.

摘要：语文学科与传统文化有着密不可分的关系。教师在课堂上带领学生品读传统文化,不仅是教学的重要内容,更是推动优秀传统文化传承与发展的重要举措。教师应充分利用教材中的传统文化内容,精心设计教学活动,让学生在品味传统文化的过程中,不断提升自身的文化修养。

摘要：冷冉同志在《教育操漫集》一书中,对“情·知教学”作了全面系统的论述,为该项教学实验提供了理论依据和实践指南。他在文中要求教师充分发掘利用教材的思考性与情绪性因素,指点给学生,使他们在学习活动中体现出来。”这是他融会自己的教育思想,结合众多教育工作者的教学实际。

摘要：在教学过程中可通过新增设的“思考，观察，动手，探究”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生的动手实践，培养自主探索，合作交流等能力。顺应学校现实性、学生自主性、创造性，学生个体的多样性，独特性等，组织和设计教学过程，创设课堂氛围，进行教学评价，以提升学生的数学成绩和数学兴趣为教学目标。

摘要：全国水利中专第三轮《工程地质与水文地质》教材,是为满足水利水电工程建筑、农田水利和水利工程三个专业的教学需要而编写的,教材后面附有清水河水库与坝址工程地质勘察初步设计阶段的有关图件和资料.许多上地质课的老师,在教学过程中没有使用它,有些不知道怎样利用它,从而使可贵的地质教学参考资料成了教材的装饰图,没有发挥它应有的作用.我们充分利用教材后面的附图。

摘要：充分利用教材，突破写“人物”的难点西城区黄城根小学高伟器进入六年级，写人物是作文教学中的重点，也是难点。为了突破难点，调动学生写作热情，我紧密结合教材，认真备好写作课，精心选择和巧妙设计，由浅入深，使学生摸到写好人物的门径。写人物包括外貌、动作、语言...

摘要：文物是指历史上的物质文明和精神文明的遗物,它具有历史、艺术、科学、纪念的价值,是重要的文化遗产。各种类型的文物,从不同方面反映了某一历史时期人类社会生产生活状况,是一个时代,社会政治、经济和文化发展水平的缩影。初中统编历史教材中,历史文物主要是以图片这一形式存在,在教材中占有重要地位,历史教师需尽可能地利用教材历史文物图片,挖掘图片背后的历史信息,整合进课堂教学设计之中,帮助学生更好地感知、理解、认识历史。

摘要：利用教材培养学生的思维能力广州市从化新温泉英豪学校（５１０９６０）李雁春现代生物教育的重要特点就是在传授知识的同时，注重能力培养，从而提高学生的生物科学素质。对于教师来说，充分利用教材培养学生的思维能力，不仅容易操作，而且能围绕教材培养学生的独立性。...

摘要：统编版教材丰富的资料与逻辑性强的结构为教学实践提供了直接的指导和依据,教师对教材内容进行准确解读和深入挖掘,既能减轻史料查阅、筛选的压力,又能达到较好的教学效果。笔者以统编版七年级历史《唐朝的中外文化交流》的教学设计为例,谈谈如何对话教材,并利用教材资源提高备课效率与质量。