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数学项目式学习的“六维”设计——以“制作孔明灯”项目为例: 收藏
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引用; 《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第1期 55-59页; 作者：庄治新江苏省无锡市新吴区坊前实验小学214111; 数学项目式学习,要引导学生综合运用数学知识解决真实情境中的问题,促进学生对数学概念的深度理解,在有效迁移中实现学科素养和跨学科素养的提升。教学苏教版小学数学六年级上册《长方体和正方体》单元,从核心知识、驱动问题、高阶认知...; 数学项目式学习,要引导学生综合运用数学知识解决真实情境中的问题,促进学生对数学概念的深度理解,在有效迁移中实现学科素养和跨学科素养的提升。教学苏教版小学数学六年级上册《长方体和正方体》单元,从核心知识、驱动问题、高阶认知、学习实践、公开成果及全程评价六个维度,将科学、美术、语文等学科内容进行统整,以“制作孔明灯”为主题,进行了数学项目式学习设计。; 来源：详细信息评论

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