摘要：说课是教师向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动,是一种新的教研形式。高职高专评估的说课授课教师将对课程教学大纲的理解、对教材及教学参考资料的运用处理、教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来[1]。现以制剂技术与设备为例介绍如下。

摘要：从古至今,常规制剂技术已为人类提供了几十种常规剂型;现代制剂技术则能设计出逐步完善的、能改变药物释放时间和速率的新剂型,以达到常规剂型所达不到的、人们期望的治疗目的,并能提高患者使用的顺应性。这类新剂型统称为药物释放系统(Drug Delievery System DDS),其定义为集中制剂新技术(膜控释技术、徽囊、徽球、脂质体、前体药物、包封细胞等)而设计的各种给药方式的总称。

摘要：基于不同专业人才培养目标,对制剂技术课程进行二度开发,以不同的工作任务为载体进行课程群设计,体现课程教学的群实践性、职业性,以满足不同行业企业就业岗位群的技能和职业素养的要求。总结该课程群设计的理念、方案及教学内容。

摘要：为了探索中药复方研发的新思路,通过建立工业模式下中药制备平台,针对一个组方或具有相同适应症的一组组方,制备物质结构和组成上有显著差异的样品供药效学筛选。采用模式识别方法对样品进行评价和分类,构建标准化最小样品集。对药效最优的样品根据其中活性成分的特点选择合适的辅料和制剂工艺,设计药物释放方式和速率,使制剂达到最佳的协同作用与疗效。并结合相关的实验结果阐明这一思路的具体研究方法,为中药复方研发提供一个新的途径。

摘要：药品生产是严格按照GMP规范要求组织实施的生产过程,其职业岗位群划分明晰,工艺流程明确,各个岗位操作环节结合紧密。因此,建立工学结合[1]为指导思想的制剂技术人才培养课程体系,可以采用工作过程导向进行课程设计[2],通过项目教学实践过程来实现学生对课程内容的掌握,达到良好教学效果。

摘要：制剂技术专业是培养具有应用型能力素质的制剂人才,实践教学是能力培养的核心过程。采用工作过程导向进行课程设计[1],建立合理的实践教学人才培养课程体系和教学方法,可以达到良好教学效果。

摘要：中药现代化是一项复杂的工程，其中中药制剂现代化是实现中药现代化的前提与基础。近三十年来，中国中药制剂学的理论和生产实践均取得了长足的发展，但多数中药制剂仍存在药效物质基础不清、质控水平低、制剂工艺相对落后等问题，影响了中药临床疗效、中药现代化和国际化进程。因此，该项目针对中国传统中药制剂剂型落后的问题，结合国际制剂学发展趋势，将吸收促进技术、原位凝胶技术、纳米技术、缓控释技术等现代技术，运用到中药制剂学领域，设计了多种中药先进制剂，提高了药物的生物利用度，提升了传统制剂的技术水平，促进了多学科的融合和新学科的产生，为开展中医药的知识创新和技术创新打下了良好基础。

摘要：药物制剂学科近些年发展迅速，成为新药研发技术链上越来越重要的一环。药剂这门应用学科涉及到剂型设计、生产设备、分析测试和法规管理等各个方面，需要技术人员有较广的知识面。

摘要：药物制剂学科近些年发展迅速，成为新药研发技术链上越来越重要的一环。药剂这门应用学科涉及到剂型设计、生产设备、分析测试和法规管理等各个方面，需要技术人员有较广的知识面。

摘要：药物制剂学科近些年发展迅速，成为新药研发技术链上越来越重要的一环。药剂这门应用学科涉及到剂型设计、生产设备、分析测试和法规管理等各个方面，需要技术人员有较广的知识面。