摘要：二氧化硫是一种有毒的无色气体，在课堂教学中进行二氧化硫的制取和性质实验时，稍有疏忽就会引起气体外逸，污染室内环境，影响师生健康。为此，我们对该实验装置进行了认真的研究和设计，且收到了较好的教学效果，现介绍如下。

摘要：德国HCStarck公司与Clausthaler环境技术研究所（Cutec）联合成功开发了从生物质制取的合成气生产替代天然气（SNG）的新一代的催化剂和工艺技术。其设计了含钴、钼和铝的氧化物的一系列催化剂，并已在实验室和中试工厂条件下成功地进行了试验。证实催化剂功能强大并可回收，即使在最不利的条件下，合成SNG也达到了高产率。

摘要：美国马萨诸塞大学研究人员开发出一种由生物质生产芳烃（BTX）的新型催化剂。该催化剂设计是在沸石催化剂组分中加入镓原子，经过催化快速裂解过程，可使生物质生产芳烃化合物的收率提高40％。BTX以及乙烯和丙烯的收率提高，使之与石油路线相比具有一定的经济竞争力。

摘要：日前,中科院大连化物所甲醇制烯烃国家工程实验室刘中民院士、朱文良研究员、倪友明副研究员研究团队在二氧化碳加氢制取芳烃研究中取得新进展。该进展以研究论文形式发表在《自然-通讯》（Nature Communications）上。研究团队设计了一种具有纳米尖晶石结构的ZnAlOx氧化物,混配高硅铝比的纳米H-ZSM-5分子筛制成的ZnAlOx＆H-ZSM-5催化剂,在二氧化碳加氢转化中,实现了73.9%的芳烃选择性,甲烷选择性低至0.4%。

摘要：陶氏化学公司和意大利斯纳姆帕洛盖蒂(Snam-progetti)公司联合开发新工艺,从乙烷和苯制取苯乙烯。新工艺路线的优点是:乙烷原料费用较低,无需上游投资(由蒸汽裂解生产乙烯,或购买乙烯)。现在,苯乙烯生产需由乙烯和苯反应生成乙苯,乙苯再用铁催化剂脱氢成为苯乙烯。2002年底起,两家公司投运了一套进料量为500kg/h的工艺开发装置,建在陶氏化学公司工厂内,操作的工艺参数与世界规模级装置条件相同。该装置设计用于评价关键设备以利放大,包括专用反应器和提纯技术。试验将于2005年底或2006年初完成,该工艺并可望于2010年推向商业化。根据其工艺专利,苯与循环产品物流(含2%~50%乙烯和50%~98%乙烷)进入烷基化单元,苯:乙烯比为3:1~10:1,烷基化产品物流(主要由乙苯和乙烷组成)与乙烷物流和循环乙苯物流混合,预热并进入脱氢反应单元(含有催化剂,由镓、铂和钾与用硅促进的氧化铝载体组成),同时产生苯乙烯和乙烯,乙烯循环至上游烷基化装置。实验室小试表明,脱氢反应器条件为600℃、0.11MPa,乙苯转化率为45%~58%,转化为苯乙烯的选择性为94%;乙烷转化率为7%~12%,转化为乙烯的选择性为95%。...

摘要：陶氏化学公司和意大利斯纳姆帕洛盖蒂(Snamprogetti)公司联合开发了一种从乙烷和苯制取苯乙烯的新工艺。该新工艺路线的优点是:乙烷原料费用较低,无需上游投资(由蒸汽裂解生产乙烯,或购买乙烯)。而老工艺中,苯乙烯生产需由乙烯和苯反应生成乙苯,再用铁催化剂使乙苯脱氢成为苯乙烯。2002年底起,两家公司投运了一套进料量为500kg/h的工艺开发装置,建在陶氏化学公司工厂内,操作的工艺参数与世界规模级装置条件相同,该装置设计用于评价关键设备以利放大,包括专用反应器和提纯技术。试验将于2005年底或2006年初完成,该工艺可望于2010年推向商业化。该工艺中,苯与循环产品物流(含2%～50%乙烯和50%～98%乙烷)进入烷基化单元,苯与乙烯比为3∶1～10∶1,烷基化产品物流(主要由乙苯和乙烷组成)与乙烷物流和循环乙苯物流混合,预热并进入脱氢反应单元(含有催化剂,由稼、铂和钾与用硅促进的氧化铝载体组成),同时产生苯乙烯和乙烯,乙烯循环到上游烷基化装置。实验室小试结果表明,脱氢反应器条件为600℃、0.11MPa,乙苯转化率为45%～58%,转化为苯乙烯的选择性为94%;乙烷转化率为7%～12%,转化为乙烯的选择性...

摘要：目的指出《关于乙烯制取实验的环保设计》一文中存在的不足之处;改进乙烯实验室制备方法.方法文献资料与实验研究.结果依据原实验原理,设计了新的实验方案,收到了良好的实验效果.结论该方案乙醇转化率高,乙烯纯度高;且装置简单,操作方便,便于控制,便于连续作业,是一种较理想的实验演示方法.

摘要：针对氯气制取及其性质检验没有实现一体化等实验不足,设计了氯气制取、氯气的系列性质检验的一体化设计。整个实验装置密闭,解决了氯气泄漏污染环境等问题。基于综合一体化、绿色化的理念,设计了两例创新实验,现象明显,有助于学生对氯气制取及性质形成系统全面的认识。

摘要：本文简介半导体用高纯气的种类、品质要求和供应系统,对以超大规模集成电路为代表的半导体高纯气的制取、纯化和高纯气配管技术进行了介绍,可供从事高纯气供气系统设计、施工和运营人员参考。

摘要：1教材分析在学习人民教育出版社高中第二册第四章第二节中,有一制取Fe(OH)2的演示实验,在课堂教学演示时,学生基本上看不到白色沉淀,而只能看到灰绿色的絮状物质.