摘要：大观念是单元教学的指导,单元教学是物理教学方式之一。在大观念的指导下,教师整合教学内容,设计单元教学,实施课时教学,引导学生探究,建构认知,锻炼能力,及时进行单元教学评价,增强物理教学效果。本文以力学单元为例,将教学内容、教学情境、教学任务划为重点,详细介绍基于大观念的高中物理单元教学设计策略。

摘要：基于SLM(选区激光熔融技术)打印零件轻量化设计的要求,为弥补轻量化结构设计过程中的盲目性和不确定性,利用拓扑优化软件对单元结构进行拓扑优化,提取优化后的单元结构进行再设计得出几种基本单元构型。将几种基本的单元构型填充长方体类构件,利用有限元分析不同单元填充时在不同载荷形式下构件的力学性能,并通过改变单元的尺寸参数、分布密度探究单元结构对构件力学性能的影响。分析结果表明,当主要承载方式为压缩载荷时,拱形单元结构具有较好的力学性能,而当承受弯曲载荷时,在构件应力集中区域增加单元的填充密度可以提高构件的承载能力。当结构设计既要满足构件的强度也要满足轻量化设计时,可以通过改变单元构型的尺寸参数及排布方式得到最优化的设计。

摘要：即使同一岩性土体，也往往由不同力学性质的力学单元组成，在根据标准贯入击数采用查表法确定土层承载力标准值时，能否正确、合理地划分力学单元将直接影响设计方案及工程造价。