摘要：作者自行研究设计的单钉——沟槽柱翼钢板复位固定治疗腰椎滑脱症。预先采用6具成人尸体的L3—S3骨骼做成椎弓崩裂并滑脱模型,采用临床Ⅰ型手术方法进行复位固定,在每片钢板上粘贴6片电阻应变片,进行中心和偏心加载试验,同时进行了弯矩和扭矩试验,在586微机上进行了线性回归分析,求出了线性方程及线性相关系数r,中心和偏心加载达到900N未出现钢板松动,扭矩和弯矩在833N·cm和666.4N·cm以内左右钢板的应力点应力呈线性增长。表明单钉——沟槽柱翼钢板复位固定治疗腰椎峡部裂并滑脱手术操作简便、复位充分、固定可靠、稳定性好。

摘要：物理复习不能只专注于习题,而应该在更广泛的层面上将学科知识和能力素养整合提升,在此过程中物理实验的支撑作用极为重要。作者尝试利用学生身边的塑料瓶,从辨析概念、再现教学、发展思维三方面设计力学复习实验,在将物理贴近生活的同时给学生创设新情境并启发学生的思考迁移,以促进学生复习阶段的提升发展。

摘要：根据当前创新人才的需求,在充分分析了当前高等学校力学实验教学所存在的问题基础上,提出了力学实验教学内容应与工程背景相结合,同时,设计了新的因材施教培养模式,以及“虚”“实”结合的教学方式,并且对实验室开放进行了探索,从而促进了力学实验教学内容、模式的创新,为其他实验课程的教学改革提供指导和借鉴。

摘要：金属材料在现今社会具有重要的应用,而对其进行力学性能测试,可以较好的保证材料的使用性能。本次研究主要对金属材料的力学性能实验方法以及力学实验设备进行分析。希望通过本文的研究,可以为金属材料的使用提供理论借鉴价值。

摘要：为了适应国家高等教育发展需要,需加紧推动学科专业课程一体化建设,其中一流课程建设是对一流专业、一流学科建设的重要支撑。建设力学综合实验的虚拟仿真教学一流课程,构建虚实结合实践教学体系,是拓展现有教学体系、增加力学实验课程创新性和挑战度的有效途径。以飞行器加筋壁板结构屈曲稳定性实验为实例,展开了虚拟仿真实验教学课程建设思考,并重点考虑渐进式实验步骤设计、高仿真实验内容设计、探究式实验教学设计以及全方位实验学习评价等四个方面开展了课程建设。目前,建设的虚拟仿真实验已用于课堂教学,取得了很好的教学效果,并获陕西省虚拟仿真实验教学一流课程认定,为高素质拔尖创新人才培养提供了支撑。

摘要：结合多年实验教改的经验，构建了”加强基础、提倡创新、重在应用，多层次、多模块、开放性”的实验教学新体系，实现了实验教学与理论教学相结合、实验内容与工程背景和科研成果相结合、实验教学与科技活动相结合。

摘要：针对空心多孔结构参数化建模困难、承载性能不足的问题,提出了一种梯度空心多孔结构优化设计方法。将不同水平参数的I-WP(I-wrapped package)型三周期极小曲面进行布尔运算实现了空心多孔结构单胞的隐式建模,并基于数值均匀化法对该结构的等效弹性属性进行了评估。通过引入凸优化理论的仿射概念,构造混合水平集函数,实现了梯度空心多孔结构的参数化建模;以刚度最大化为目标函数,建立了基于混合水平集方法的梯度空心多孔结构拓扑优化模型,通过优化准则算法进行求解,得到了具有良好连续性的梯度多孔结构。对优化结构进行了有限元分析,并采用选择性激光烧结技术制造了模型样件,开展了力学实验。数值案例和实验结果表明,该方法可有效实现空心多孔结构的参数化设计,显著提高了多孔结构的承载性能。

摘要：高中学生对物理知识的学习是建立在以实验为基础上的,因此实验在高中物理教学中占据了非常重要的位置。高水平的物理实验能够有效地使学生思维能力和操作能力共同提升,并且对培养学生的科学素养也有着重要意义。本文主要阐述了如何有效提高高中物理力学实验效果的相关策略。

摘要：众所周知,物理是一门以实验为基础的学科,无论是物理概念的建立还是物理规律的发现,其都无法与物理实验相割裂。力学作为高中物理的核心内容之一,借助实验的方式展开学习,不仅可以促进我们学生更好地掌握力学有关的概念、规律等,还可以提升我们学生的动手操作能力。但是,在当前的高中物理教学活动开展中,大部分教师对力学实验不够重视,这就需要发挥我们学生的主观能动性,自主设计力学实验、改进力学实验,借此在动手中加深对力学的感知。

摘要：一、力学实验考点分析《验证牛顿第二定律》是高中物理力学实验的核心,本实验通过控制变量法讨论了力与运动的关系,验证了牛顿第二定律F合=ma。原始实验考查两个经典考点:首先平衡摩擦力。实验中通过设置斜面,当满足μ=tanθ时,小车受到平衡力的作用沿斜面匀速下滑。当改变小车的质量时,依旧满足平衡条件,小车所受合外力为零。小车在细绳牵引力的作用下(F合=Ft)加速运动。其次设计系统误差。