摘要：“春风化雨,润物无声”。武汉市江夏区文化路小学秉承“以文化人,小学大成”的办学理念,全力打造润美教育,让每一个孩子在文化路上迈好每一步,让每一位教师在文化路上成为一道亮丽的风景。“三润三美”定标引航。学校落实立德树人根本任务,依据办学实际、借助内外合力,建构校园精神文化体系。2016年建校之初,学校请武汉市教科院的专家和区内相关专业人士进行指导,通过集体研讨、反复斟酌、教师广泛参与,构建学校的理念框架,优化顶层设计,确立办学思想。2017年,学校创办《五月》校报,教师、家长、学生集体创作校歌等。

摘要：“六有”新时代劳动教育,指的是学校根据新时代背景和办学实际,围绕“六有”--有清单、有示范、有基地、有创意、有外延、有评价,努力丰富劳动教育的内涵,创新劳动教育方式,帮助学生成为全面发展的人。一、有清单,让新时代劳动教育更“具象”研制劳动清单,让新时代劳动教育变得更为具象。一方面,它指引学校劳动教育循序渐进稳步实施,另一方面,它让学生们在每个学段得到应有的锻炼,学会劳动,具有必备的劳动能力。

摘要：“三声”教育是让人变得灵性、纯粹、自然而美好的教育,是学校发展素质教育的个性化实践样态。立足本校办学实际情况,根据学校地域历史文化背景与发展导向,滨江小学以声音为切入点,提炼出独具特色的“三声”教育理念,通过“三声”教育对学生的品性形成具有持久性和深远性的影响,对学生的艺术修养提升、人格发展、个性张扬给予全方位的滋养,使其浸润家庭、造福社会、奠定幸福人生的基础。

摘要：学校督导工作开展具有很强的政策性和行政性,实施具有很严格的规范性和程序性,所以设计者、执行者往往习惯性地按照固有督导规程布置、落实,一定程度上缺少主动的自我反思。而唯有保持反思习惯,才能更好地体现学校督导的真实价值,督导结果才能更好地体现办学实际,为决策者决策提供更客观的依据。